浅谈初中语文文言文教学存在的问题与对策

李灵璐

[摘 要：语文学科所涉及的内容十分广泛，而文言文就是其中的一部分。文言文代表着我国传统文化的传承和发展，它将在学生语文素养上发挥着重要作用。自从新课程改革后的新教材，文言文内容所占的比例又有了提升。可是对于现在的初中生而言文言文教学效率十分低下而且在教学中也是存在很多的问题的。在新课程改革要求下，文言文必须在原有的基础上有所创新，从多种方面对学生进行有效教学，并且激发学生对文言文的兴趣，整体提高学生们的阅读水平以及提高教师的教学水平。

关键词：初中语文；文言文教学；问题；对策]

在初中阶段的教学中，语文也是占有一定的地位的，而在语文教学中，文言文讲解是十分重要的，无论是在哪个版本教材中，文言文都是必不可少的，有的可能数量还很多，因此，在初中的语文教学中，教师应该对文言文教学加以关注，保证学生课堂的学习效率以及教师的教学质量，为以后学生学习发展打定坚实基础。

一、目前初中语文文言文教学中所存在的问题

（一）学生缺乏学习动力和兴趣

对于初中阶段的学生来讲，学习文言文是有一定的难度的，首先其基础比较薄弱，而且文言文于普通文章相比更加难以理解，以至于有很多学生缺乏学习兴趣。如果在正式的教学课程中，教师没有做好正确的引导，将会给学生在学习上造成非常大的困难。另外，作为教师应该适当的做出一定的举措，激发学生课堂的参与性和主动性。教师在教学时，如果想要保证教学的高质量，可以指导学生进行文言文独自教学，从而来引发学生的学习兴趣。

（二）教师不能够灵活的教学

大多数的语文教师在讲解文言文时，都是采用针对字词进行讲解，之后对整体的文章进行翻译，然而这种教学方式是不能后满足现代教学需求的，而且也不利于加强知识学习的兴趣。当课堂中出现了注意力的学生时，教师并没有做出任何行动，也没有提出任何有效的解决方法，对此，教师要改变原有的教学形式，必须有效的加强学生对文章的理解能力和阅读能力，并且在理解文章的同时加强对字词的记忆。文言文的学习不太过于死板，强记这种方式是不可取的，同时在学习时不能自行分割文章内容，教师要正确引导学生如何学习，以免造成学生对文章的错误理解，所以教师要学会通过灵活的方式对学生进行授课。

（三）学生不能灵活应用所学知识

文言文和其他学科学习是一样的，都具有一定的规律，像是文中的字词几乎总是多次出现，只不过在不同的文章中所代表的含义不同，有的可能是实词，有的可能是虚词，可能再加上很多字词同时需要记忆，这就会让学生很难全部掌握，然而可能因为时间的关系，学过不久就会忘掉，所以只能过多的依靠教材，才能有效的记忆字词。可能有的同学已经记住很多的字词，可是由于不知如何应用它，只能靠一字一字的代入进行翻译，可是却不能真正理解文章大意。

二、应对目前文言文教学问题的对策

（一）加强对语文教师能力的培训

整个课堂的教学过程当中，教师起着关键性的作用，想要有效提高初中语文的教学水平，必须要断的提升教师综合能力和个人素质，而且要加强师资队伍的建设。

首先，在教学的过程当中，教师的综合素质代表着整个学校的教学水平，所以要加强教师素质培训，并且要定期进行严格的考核，有效加强人员管理，从而给学生课堂效率提高打定基础。其次，要对教师的教学能力进行综合培训，由于课程的不断改革吧，内容的不断创新，教师也要随之不断提升自身的教学能力。

（二）使学生的主体地位得到突显

在新课程的改革背景下，学生的主体地位应该也被突显出来。第一，教师应该改变原有的传统教学模式，使学生在课堂中占有主体地位，不断的引导学生参与学习参与到学习当中，并且通过一些相关的辅助工具来提升课堂的教学效果，从而使学生的学习效率大大的提高。其次，在文言文的教学中，可以根据班级学生的学习水平进行分组，并且不同的小组负责不同的工作，这样就能通过分组的形式来激发学生的学习热情和兴趣。例如：在讲解《醉翁亭记》的时候，可以在课前让学生提前搜索关于这篇文章的背景资料或者影像资料，最后在与其他同学共同分享自己的成果，这样能够不断的促进学生的求知欲和好奇心。在讲解《唐雎不辱使命》的时候，可以指导学生上网查阅有关历史信息，并且将最终查询结果进行分享，这样既能加深学生对文章内容的印象又能使学生的兴趣有效被激发。

（三）加强学生的朗读训练

任何文章的学习，提前都需要进行认真的朗读，并且在朗读过程中仔细感受文中所要表达的思想，并且同时有效培养朗读情感。在朗读的

过程中，教师首先要做个示范，并且正确的指引学生进行朗读，使同学能够明白文中字词的深层含义。其次，教师可以组织一些文言文朗诵和舞台角色扮演等活动，通过一些特殊的方式来提高学生的学习能力和学习兴趣。最后，教师要能够明白任何知识的学习都是有一定的诀窍的，像是在朗读的过程中，不能一个调的往下念，要注重语速、语句停顿、语感等一系列的规律，这样才能有效的提高学生的朗读能力，才能使课堂教学效果达到最好。

三、结束语

总而言之，根据新课程的标准，初中语文的文言文教学必须根据学生的自身实际情况，以学生为学习主体进行教学，而且教師还要通过多种多样的教学方式激发学生对文言的学习兴趣，并且正确的指导学生进行学习，使他们能够在学习中获取知识，培养阅读水平以及养成良好积累的习惯。除此以外，还可以通过文言文教学提高学生整体的阅读能力以及理解能力，让学生不断的吸取历史传统文化的精髓，将所学文化知识进行传承，使更多的人能够了解传统文化的内容。

参考文献

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