现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略

覃誉钦

摘要：随着国家、社会的发展，精神文明建设不断提上日程，其中对于流行音乐的发展不断受到业内人士的重视和关注。尤其对于正处于发展时期的青少年来说，对于现代流行音乐的喜爱更是钟爱有加。当前中学阶段的中学生，在校内接受音乐课程的学习，在校外接受流行音乐的熏陶，如何将流行音乐与音乐课堂进行有效衔接，让学生在课堂上学习到时下流行的音乐，分析其韵律，激发学生学习音乐的兴趣，在校外又可以对流行音乐運用课堂音乐理论知识进行分析，从而对其音乐修养提升到一个新的高度，已经成为越来越多的音乐教师所研究的工作内容。

关键词：中学音乐;教学策略

一、中学音乐教学引入现代流行音乐的原则

将现代流行音乐引入到中心音乐课堂，并不是随意进行的，其需要遵循一定的原则，依据此原则将流行音乐引入到中学音乐教学，则可以让中学音乐教学与流行音乐完美结合，做到无缝衔接。

（一）指导性原则

学生在课堂上所接触的音乐多为传统音乐，对于流行音乐接触较少，其多为为了给学生做好思想指导工作。教师在讲流行音乐引入教学课堂时候，也要对音乐进行挑选，尽量选择有指导性的音乐，加强学生的审美能力的培养，让学生对流行音乐思想艺术有全面的认识。

（二）适度性原则

将流行音乐引入到课堂教学，但并不是完全取代课堂教学，其只是课堂教学的一部分，不能成为课堂教学的全部。教师在引入流行音乐进教学课堂的时候要注重流行音乐在课堂中的比例，分清主次，做到两部分兼顾，但是还是要以教材内容为主。流行音乐的引入是为了丰富课堂内容，营造和谐的课堂氛围。

二、现代流行音乐下中学音乐教学的策略

将流行音乐引入到教学课堂中，让学生在与流行音乐接触的过程中注重理论的分析，通过课堂上对流行音乐的分析，让学生深入理解流行音乐的重要价值和意义，让学生能够正确辨别优秀音乐，对于学生的音乐学习非常重要。

（一）借鉴现代音乐节目形式，引导学生评价音乐

当前《中国好声音》、《我是歌手》等节目受到了青年受众群体的喜爱。教师将流行音乐引入到课堂过程中，可以借鉴其新颖的寓教于乐方式，让学生听到优美的歌曲，分析其中的理论。

比如，我在教学中在讲台上摆放了四把椅子，学生进行自愿报名，可以做“评委”。椅子仿照《中国好声音》的模式，背向讲台下学生。而后讲台下学生可以随意歌唱自己喜欢的歌曲，如果“评委”喜欢这首歌曲，就可以举手示意，由“评委”说出这首歌好在哪里，分析其中的乐理知识或者内涵的丰富情感，并将这名同学“收归”到自己“旗下”，最后还会将四个小组共同歌唱，进行比赛。有的同学站起来歌唱了轻松欢快的《小苹果》，四个“评委”争相举手，对这首歌进行了评论，有的“评委”说这首歌曲非常欢快，朗朗上口，是老少皆宜的优秀作品;有的“评委”说这首歌曲就节拍上讲，一字一音显得干脆有力。协三和弦的大量使用，增强乐曲明亮的色彩，同时有用了很多和声三度，六度，小调特性表现得很清楚。有的同学歌唱了刘和刚的《父亲》，让很多听歌的同学不禁潸然泪下，“评委”们争相要将这名“歌手”纳入旗下，并分析这首歌曲是感天动地，通过这首歌我们知道了父母的不容易。这堂课气氛非常活跃，通过这堂课学生们也学习到了专业知识，也更加懂得了如何欣赏当下的流行音乐。

（二）让学生尽情表现，彰显流行音乐的魅力

教师在进行课堂教学的时候，要注重以学生为主体，给学生充分发挥自己才能的时间和机会，培养学生敢于表现的态度和能力。将流行音乐引入课堂教学，可以说给了学生这个机会，教师也要敢于让学生尽情展现，彰显流行音乐的魅力。

比如，我在进行音乐教学的时候，便给学生们布置了任务，每个人必须要会一首当下的流行音乐，并且还要会一支流行音乐配套的舞蹈。大家学习的方式非常自由，可以跟着电脑学，可以跟着电视学，还可以跟着老师学。之后我在课堂上展开了一场“竞技歌舞秀”，同学们表现的非常活跃。有的同学学习了迈克杰克逊的舞蹈，翻唱了迈克杰克逊的《Beat It》，并且表演了迈克杰克逊经典的“太空舞步”;有的同学则“深情演绎”，演唱了《最浪漫的事》，一边演唱一边进行轻盈的舞蹈演绎，舞蹈中还加入了故事情节，表演的十分生动;还有的同学组成组合演唱的是时下流行的TFBOYS组合的歌曲《青春修炼手册》，青春活力的气氛一下子迸发出来，渲染到整个班级;还有一些同学不太会跳舞，就直接跳起了广场舞，演唱起来广场舞“神曲”《最炫民族风》。大家在课堂上玩的非常开心。之后我让学生对自己的表现进行总结，让学生对其他人的表现进行分析，并对歌曲进行理论研究，形成文字性的材料，参与课业考评。这样，学生们既能够在活跃的课堂氛围中尽情展现自己，也能够发挥主动性对自己和他人的表现进行分析和总结，真正做到寓教于乐，学和玩的完美交融。

（三）利用多媒体，加深学生对流行音乐的理解

现在很多学校已经配备了多媒体，利用多媒体进行教学已经成为课堂教学中重要一部分。学生接触流行音乐的方式也离不开现代多媒体的应用，教师在教学中运用多媒体展现流行音乐的吸引力，让学生从客观的角度进行欣赏和理性的观看，能够加深学生对流行音乐的理解。

比如，我在课上，利用多媒体给学生播放了周杰伦的《听妈妈的话》，引起了学生们深深的触动。《听妈妈的话》是周杰伦的著名歌曲，其内容朗朗上口、积极向上，具有潜移默化的教育意义，曲调优美动听，是很多中学生非常喜欢的歌曲之一。我将教室的所有灯光关闭，窗帘闭合，大屏幕上放映着父母对孩子含辛茹苦付出的画面，然后画面缓缓变换，转换到周杰伦的MV，歌声缓缓响起，中间穿插一些父母和孩子的画面，交替出现。班级的氛围和屏幕的放映都让学生深深沉入其中，被歌曲的旋律和歌词所感动。学生既欣赏了这首流行歌曲，又受到了流行音乐的影响，将对音乐的德育作用通过对流行音乐的欣赏而得以展现，让音乐洗涤学生的心灵，达到思想境界的提升。之后我还让学生组成小组对本首歌曲进行讨论，通过学生们的交流也延伸了其中更加深刻的内涵。

对于学生的教育工作，从古代开始就已经有所研究，而随着新形势的发展，教育也在不断发生着革新和变化。对于音乐的教学工作也同样应当跟随新形势而不断创新，将流行音乐引入到音乐课堂既是对音乐教学的创新，也是对音乐多形式的接纳和研究。流行音乐作为当前音乐的重要组成形式，教师引入课堂之后要引导学生自主对音乐内容进行分析，对音乐乐理进行研究，从而提高自己的音乐素养，为培养未来音乐人而奠定基础。

参考文献：

[1]郭旭. 在现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略[J]. 北方音乐， 2017， 37（7）：162-162