我与学生一起成长

徐昌静

回忆自己多年来所走过的教育历程，我感到欣慰的那就是我一直与我的学生在用心交流。有人说：“语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人的、最温暖的经历”。我在教学中，在班级管理的工作中这样做了，我的学生也这样做了。

二十多年来，我自以为体现我生命价值的岗位是教育，无论是在山村，还是在城镇，我就知道自己肩上的责任，眷恋着教育这片沃土，面对各方面的影响和诱惑，从不为之所动，坚持说法自律，依法执教。不仅一丝不苟地传授给学生学习科学文化知识的方法，培养学生良好的学习习惯。而且不失时机地引导学生树立正确的人生理想，确立正确的人生坐标，时时以自己良好的道德示范给学生以启迪和智慧，促进学生全面、健康地发展，时时以自己真挚的感情、特有的师爱点燃自己手中的红烛，成为学生终生学习、继续学习的榜样。

一、善于学习，自觉鞭策，强化内涵

在教育教学过程中，教师的言行对学生起着重要的作用。一个具有良好师德的教师，要不断提高自己的文化素养，不仅要精通自己所教的学科，还要拓宽视野，多关心时事，搏览群书，多读点历史和文学作品，多学点哲学、天文、地理、科技等知识。因此，看电视新闻，阅读各种报刊杂志、教育论著等都是吸收各种新的教育理念的好方法。同时在教育情境中要随时根据学生出现的新情况、新问题，灵活运用各种方法创造性地解决其矛盾。随时根据学生的千变万化、千差万别制定适时的教育计划，要不满足于已有的知识和经验，时时用新的课程标准要求自己，从熟知的教育现象中发现问题，探索规律，提出见解，总结经验。

二、以人为本，以制治班，自主管理

众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和发家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制，而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先通过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛。另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来，到学生中去”。“从学生中来”就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例;“到学生中去”就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量自己，通过量化打分来鞭策自己，从而不断进步，对于教室和公区的清洁，实行“值日生和劳动委员相结合”制。对于教室纪律，实行“自觉遵守，责任到人”制，把全班分成四纵排，每排一个纪律委员，负责此排的组织纪律，并作好记录。天天公布情况。一周一小结，一月一总结。通过这一行为，增强了学生的主人翁意识。同时，也锻炼了学生的管理能力。再把每纵排学生分成两个学习小组，每小组自由协商，制定了一系列的组规，大家互相学习，互相督促。班上总的情况由值日干部作宏观的管理，班上同学对值日干部的工作每月做一次总的量化打分，一个月一表彰。正是这样的一套学生自己实施、自己监督、自己完善的班级管理体制，使学生养成了良好的学习、生活习性。

三、用心揣摩，勇敢实践，以情感人，尊重个性

有人说：教育是一门艺术，一门很难完全渗透的艺术，它需要你用心去揣摩，敢于去实践。有人说;现在的教师越来越难做，因为现在的孩子越来越复杂。我说：当教师不难，难的是当一名有思想的教师。教师所从事的是塑造人的工作，每个人作为单独的个体，是千差万别的。叛国哈佛大学心理系教授丹尼尔·戈尔提出了人的成功除了智商外，还有情商，即情绪智商。甚至提出成功的因素中智商只占20%，实际上情商就是指人的心理素质，自我修养和性格特征。只有在心上了解了学生，才能在生活中走近学生，也只有把握住了学生的心理，才能相应去教育、帮助学生。学生违反纪律怎样才能使学生心悦诚服而不至于产生消极的抵触情绪呢？我在班上大力推行一种这样的处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，用一个眼神、一个手势，以示告诫。对于违反纪律情节比较严重的先告诫，如不改，罚他上台用普通话朗读一首诗或讲一个故事。然后針对他当时的心理状况进行疏导、教育。经过一段时间的实践后，我发现这个方法很有效，便一直把它沿用了下来。

我信奉这样一个理念：人与人不一样，但每个人都有自己闪光的一面这个理念，一直贯穿于我治理班级的整个过程。一个班必须要有铁的纪律，一切行为听指挥，步调一致才能取得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚持自己的原则。在处理违纪过程中，必然有少数学生对处理不满意。此时，班主任就应该马上进行疏导，这就是“法”与“情”的关系，先讲“法”再讲“情”，这是班主任的工作原则。

爱是师生间情感的桥梁，亲其师，信其道，班集体的凝聚力就会增强。动之以情是师爱的一种具体表现。我才接手新班级的开学第一天，就在黑板上画上蜡烛和一颗红心。写下“这里是你的家，因为有你而幸福”几个鲜红的字，并亲自扫地，摆桌椅，同学们陆续到校，并加入其中，从此，他们更加热爱集体、关心集体。对家庭困难的和问题学生我会给予更多的关爱。每逢家庭困难的和问题学生生日我都会在班上宣布，并和同学们一起唱生日歌，给他们集体最真诚的祝福，这样学生感受到了班级的温馨，对老师产生了信任感。平时，每天用5分钟安排一个“才华展示”的平台，让学生轮渡上讲台展示自己最拿手的才华，孩子们表现出空前的踊跃，有教画画的，有讲故事的，有表演朗诵的……还建立了班级兴趣小组，利用每周的活动时间开展丰富多彩的课外、文娱活动。既锻炼了学生的能力，又增强了他们的信心，培养和发展了学生的爱好和特长，让他们的个性得到张扬。让每一位学生在轻松愉快的氛围中快乐地学习，健康地成长。

教师工作是漫长而艰辛的，教育是无止境的，只有不断探索，不断总结，才能使自己更接近教育艺术的最高境界。在教育经历中，我认识到教育学生的过程，就是帮助学生不断成熟的过程，帮助学生成熟的过程，就是自己渐渐提高成熟的过程，可以说，这些年来，我与学生一起走向了成熟。