浅谈新教育背景下初中英语新教材的互动性教学

刘蓉

【摘 要】在新教育背景的影响和指引下，初中英语课程教学活动的组织与实施将更为注重教师教学指导过程中根据新教材开展高效的互动性教学活动。初中英语互动性教学的全新教育理念积极响应当前我国新教育发展背景中的时代要求，并且突出强调教师应当关注学生在课堂学习过程中的主体地位、注重通过积极有效的师生互动实现英语学科的高效教育，以此纠正以往传统教师一言堂的低效教育模式。然而新教育理念在实际执行的过程中难免会遇到阻碍和困难，因此本文将结合初中英语实际教学状况浅析新教育背景下初中英语新教材的互动性教学模式存在的具体问题并且积极探索可行性的教学策略。

【关键词】初中英语 新教材 互动性 教学策略

根据英语语言学科在社会发展中的地位及其作用可知，初中英语课程在学校教育教学体系中占据着重要的教育地位，初中教育重视学生英语学习能力水平的指导教学不仅是对新课程教学改革具体要求的落实与贯彻，更将为学生下一阶段的学习和今后的发展奠定重要的英语语言能力基础。在新教育背景下提倡实行初中英语新教材的互动性教学模式，这是优化提升初中英语学科教学体系的可行性措施，有助于在营造师生平等自由的教学氛围中高效引导学生提升自身英语综合学习素养。

一、简要列举英语新教材互动性教学模式实施过程中存在的具体教学问

1.互动性教学模式的教学指导形式过于单一、低效。

在初中英语课堂教学中，教师虽然增强了师生间教学互动的频率，但是难以保障教学互动的质量。比如说，在初中英语教学课堂上教师最为常见的进行师生互动的方式是询问学生：“你们理解了吗？还有哪里不明白的地方吗？……”并且，在传统的互动性教学中教师一味地提问，使得师生互动形式过于单一。这样的互动式教学并不能够真正地引导学生深入学习英语知识、启发学生的学习逻辑思维能力发展。究其原因主要是因为教师自身对于互动性教学的理解存在偏颇，教师需要树立正确的互动性教学理念和掌握具体教学指导策略，从而才能够真正实现初中英语新教材下高效有效的互动性教学活动。

2.英语课堂互动性教学的实际指导过程常存在“失衡”现象

课堂教学中的“失衡”现象是指初中英语教学指导过程中教师与学生对于自我角色定位不正确，由于受到传统应试化教育教学思维模式的影响而导致教师与学生双方都默认彼此为“主客体”的从属关系。这将使得教师与学生在互动性教学过程中时常因为自我角色定位不清而形成分离或是教学对立的课堂局面，然而新教育背景下初中英语新教材的互动性教学追求的是平等自由、民主科学的师生高效教学互动，因此“失衡”现象并不能实现互动性教学目标。

二、针对初中英语课程教学现状浅析新教育背景下新教材互动性教学实施的可行性教学策略

1.营造自由宽松的课堂教学氛围为互动性教学实施奠定基础

课堂教学氛围对学生英语学习影响将贯穿与教学活动始终，同时也将直接影响互动性教学活动质量和效率，因此教师在组织学生开展初中英语新教材的互动性教学指导时应当注重营造自由宽松的课堂教学氛围。例如，当初中英语教师在指导学生学习新教材中“What would you like to drink？”课时内容时，教师应当首先根据教材内容预设教学互动过程中可能遇到的问题以及学生的学习行为反馈，进一步发挥自身专业教学设计能力创设趣味的英语问题教学情节。由此学生在教师的引导下积极思考教师问题并且在教师营造的自由宽松的课堂氛围中激发自身学习热情与探索求知欲，进一步促进师生的高效教学互动。

2.教师始终坚持学生在初中英语课堂中的学习主体地位并且致力于平等师生关系的建立。

在初中英语教学实践中观察可知许多学生不敢参与教学活动或是参与教学活动的学习积极性不高的主要原因之一在于学生受传统教育思想影响较深。即学生认为教师具有绝对的权威性、潜意识中具有被动吸收学习的习惯，因此难以与教师进行活跃的教学活动。针对之一教学问题初中英语教师应当在实施开展互动性教学时始终坚持学生在初中英语课堂中的学习主体地位并且致力于平等师生关系的建立。例如，当教师组织学生学习“My school life is interesting”课时知识点时，教师应当立足于学生的学习主体地位指导开展互动性教学指导。教师可以组织学生开展英语学习交流会、积极主动與学生分享自己的校园生活以此鼓励学生响应教师的号召加入英语学习交流活动中，并且由此逐步指导学生意识到师生之间的关系是平等的、积极敞开心扉与教师平等交流互动学习。

3.实现初中英语新教材互动性教学还要求教师应重视学生良好学习习惯的养成指导

在初中英语互动性教学活动中学生的倾听能力、英语学习表达能力、自我反省与接纳不同学习见解等等诸多方面的学习能力都将影响其互动性学习效率和学习质量，而学生英语互动性学习能力的提高需要通过培养英语学习的良好习惯而实现。由此可知，实现初中英语新教材互动性教学还要求教师应重视学生良好学习习惯的养成指导。例如，在初中英语新教材“Cooking is fun！”课程学习中，教师可以有意识地鼓励学生积极主动与大家分享自身的日常生活的有趣烹饪经历以此提升学生的英语表达能力，而当有同学发言时教师同时需要教育其他学生学会文明倾听、从中收集有效的信息以及吸取良好的学习经验等。在初中英语课程教育中教师注重学生良好学习习惯的养成指导将有效地促进初中英语新教材互动性教学质量提升与发展。

三、总结

综上所述，随着当前我国初中教育教学改革的不断发展，新教育背景下初中英语新教材提倡实施互动性教学理念既是对新课程教学要求的响应，同时也将为完善初中英语教学指导方法、提升学生英语学习效率等方面提供可行性的教学改进途径。对于互动性教学实践过程中出现的相关英语教育问题，教师应当结合学生实际学习状况和科学教育理念、不断地深入剖析问题原因并且积极探寻高效的、可行的初中英语教育教学策略。

参考文献

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