谈小学语文课堂中学生学习兴趣的激发路径

王禄智

摘要：兴趣是学生自主学习的主要动力，在新的教学理念下要求教学过程中将学生作为教学主体，发挥学生的主观能动性，这就需要在课堂教学中充分激发学生学习的兴趣。小学生学习语文的兴趣不是与生自来的，需要教师在小学语文课堂中进行引导和激发，要根据学生的特点和语文课堂知识的内容，合理的采用教学方法，培养学生语文学习的兴趣，为学生未来的语文学习奠定一个良好的基础。

关键词：小学语文;课堂;学习兴趣;激发

前言：小学时期的学生正是兴趣养成的重要阶段，这个阶段的学生对于学习没有一个明确的目标，对于枯燥的语文学习，兴趣都不高，因此，小学语文课堂中激发小学生的学习兴趣就尤为重要，激发学生学习兴趣能够培养学生养成一个良好的学习习惯，而且能够显著的提高课堂教学的效率，提升学生语文学习水平。激发学生小学语文课堂的学习兴趣需要教师更改传统教学观念，以学生为中心创新教学方法，让学生在课堂中积极参与、主动思考，在语文学习中可以得到满足感和自豪感，从而对语文课堂学习产生兴趣。

一、小学语文课堂中激发学生学习兴趣的优势

小学生刚刚进入校园，刚刚进行系统的学习知识，因为年龄小，性格比较活泼，比较贪玩，在语文课堂学习过程中缺乏主动性，被动的学习对知识的理解不够深刻，学习效率非常低，因此，小学语文教师要通过各种教学方法，激发学生语文课堂的学习兴趣。激发学生课堂学习的兴趣，学生就能够主动的进行学习，对课堂教学内容主动的去思考探究，提出疑问，加深对课堂知识的理解和记忆，提升获取知识的效率和效果，提高语文学习能力，学生能够在课堂主动学习，小学课堂的教学质量会有效的提升。

小学语文课堂中学生学习兴趣高涨，课堂的学习氛围就趋于活跃，学生的思维就会像树一样开枝散叶，主动的去探索思考问题，在这个过程中，学生的想象力和创造力也被有效的激发，提高了学生的综合学习能力。学生在课堂上多思考多提问，教师就能够对学生的学习程度做出及时的反馈，适当的更改教学内容，引导学生更深刻的理解知识，有效的提高了语文课堂的教学效率，提升了课堂教学的质量[1]。

二、有效激发小学语文课堂中学生学习兴趣的策略

（一）提升教师综合能力，发挥教师的引导作用

在新的教育理念下，教师虽然不是课堂教学的主体，但是教师要发挥传授知识和答疑解惑的领导作用，运用趣味的问题和幽默的语言，将学生的思维留在课堂学习当中，吸引学生的学习兴趣，为了达到教學目的教师就要时刻提升自身教学综合能力。在小学语文的教学过程中，因为小学生的年龄小，在语文课堂中很容易溜号，面对枯燥的语文学习产生厌烦情绪，教师在实际课堂教学中就要减少学生的厌烦情绪，考虑学生的喜好，拉近学生与课本内容的联系，把学生的思维带回到课堂当中。教师可以通过业余时间的学习和参与专业的培训提升自身的教学水平和知识宽度，在日常生活中关注学生的喜好和生活中的流行话题，使语文课堂教学中，教学的内容能够贴合学生的喜好，提问的问题能够引起学生的兴趣，让学生主动思考和探索，发挥教师的引导作用，有效的提高学生课堂学习的兴趣，养成学生良好的学习习惯。

（二）情景化教学，提升学生的专注度

合理的教学方法能够有效的提高学生的课堂学习兴趣。情景化教学是在新课改推广中产生的一种新的教学方法，它通过教师在教学过程中创设的教学情境，引发学生的共鸣，让学生在情景中对课堂知识充分理解，并且能够带动学生主动思考，能有效的提升学生课堂学习的专注度，激发学生的学习兴趣。学生通过教师的引导，在脑海中创建情景，切身的去感受课文中的内容和作者表达的情感，就能够全身心的投入到课堂学习当中，保持课堂中学习的兴趣[2]。例如学习《坐井观天》，教师可以为学生提供一个圆形纸筒，让学生通过圆形纸筒观看天空，然后引导学生进行思考自己看到的天空和用纸筒看到的天空有什么不同，让学生感受青蛙在井里看天的局限性，然后再对课文进行讲解，通过学生的自我体验，肯定对课文的内容想去了解，在教师讲课过程中就会更加专注，就可以提高教学效率。

（三）发挥信息化教学特点，激发学生学习兴趣

网络时代的到来，信息技术已经走进日常生活当中，信息技术在教学过程中的应用，使教学的内容变得丰富多彩，将枯燥的文字形象的呈现出来，能吸引小学生关注，有效的实现小学生语文兴趣的激发。例如学习《秋天的雨》，这篇散文描写的秋天非常优美，但是文字的表达始终无法让学生能够提起兴趣，教师通过网络资源，制作一个多媒体视频，将秋天的众多景物形象的展示出来，通过视频的观看，让学生可以直观的体会美丽、丰收、快乐的秋天，从而激发学生学习课文的兴趣。

（四）增强课堂中的交流互动

课堂教学中有效的交流互动能够建立和谐的课堂关系，减少学生课堂学习的压力，增加积极主动学习的程度，保持学生的学习兴趣。课堂当中的互动要体现学生的主体性，教师要充分的引导学生提出问题，加强学生主动思考问题的能力和解决问题的能力，使小学生的语文学习能力得到培养提高，学习语文的兴趣得以保持[3]。

结论：对于小学生的语文学习，兴趣是提高学生课堂学习的主要动力，是学习能够自主学习，主动思考，养成良好语文学习习惯的前提。在小学语文课堂中激发学生的学习兴趣能够有效的提高教师课堂教学效率和学生课堂学习效果，教师在激发学生的课堂学习兴趣上要从多方面结合进行，采用多种教学方式，增加课堂学习的气氛，提升自身综合能力，将学习内容丰富化，趣味化，将学生带入到课本内容的情景当中，提升学生学习的专注度，结合多媒体技术，让课堂学习内容多彩形象化，增强课堂教学过程中的交流互动，教师可以通过有效的教学方法激发学生课堂学习的兴趣，帮助小学生养成学习语文的兴趣，提高小学语文课堂学习效率。

参考文献：

[1]彭联秀. 小学语文课堂学生学习兴趣的激发路径探索[J]. 中华少年， 2017（3）

[2]周爱香. 如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J]. 考试周刊， 2017（A5）：80-80

[3]林景书. 激发学生兴趣，促进有效课堂——小学语文课堂教学激发学生学习兴趣的策略探讨[J]. 教育观察， 2018（8）