乐中施教：让孩子在兴趣中成长

李永梅

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。俗话说，兴趣就是最好的老师。从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而高学习效果。兴趣是学习的情感动力，是求知欲的源泉。学生如果对学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻求探索。所以，新课改形势下的语文，应不失时机地点燃学生的兴趣之火，使学生由被动为主动，变要我学为我要学，达到语文教学的目的。因此教师在教学中都应做好乐中施教和趣味教学，从而提高教学质量。

创设乐学情境，激发学生兴趣

故事激趣 无论什么样学生都喜欢听故事，所以以生动的故事或是深含哲理的故事作导语，极能唤起学生的注意。当然所选故事应与所学课文相互对应，以便展开教学。

疑问诱趣 古人云“学起于思，思起于疑”，求知欲往往是从疑问引起的。因此，对故事性强的记叙文或条理清晰的议论文，可以尽量设置疑点，提出问题，制造懸念。如教学《大自然的语言》时，我就设置了这样的导语——同学们，大自然是奇妙的，你们知道她也会说话吗？想知道她都说了些什么吗？今天就让我们一同走进竺可桢的《大自然的语言》。这个导语的好处就是巧设疑问，引起兴趣，激发了学生的求知欲。

佳句调趣 精选与课文内容有关的名篇佳句，以调起学生兴趣。然后引出所要学的课文，学生们的情绪就容易受到课文的感染，很容易产生情感的共鸣，同时也更体现出语文独特的魅力。

“音”“画”逗趣 学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的，语文教学是以形象思维为主的。通过直观教学可以使知识具体化、形象化。因此，要激发学生的兴趣，可在导入中结合具体文章采用多媒体，辅助以音乐、图片等“音画”手段，或者辅助以电影、电视片段性的“画面”手段，那肯定会让学生感兴趣。例如，在教《大自然的语言》时，也可以用美丽如画的“四季”的小影片，让学生先从视觉上感知，学生自然对大自然产生兴趣。

宏观调控课堂，营造良好氛围

教学过程是师生合作、共同参与、教学相长的过程。在教学中，我们要通过各种方式调控课堂，以激发学生的学习兴趣，使其在最佳的心态下学习。课堂调控，一般注意以下几个方面。

明确目标，自主探究 在课堂教学中，教师如何抓住中心，在学生注意力集中的时间内完成新课的教学，是把握这一环节的关键。所以，新课的讲解就是要求教师通过精炼的语句，准确无误地抓住关键部位，突破难点，讲清重点，使学生顿悟，不给学生的思维带来模糊的成分。我首先让学生明确学习的目标，再让学生自己独立尝试探索新知，引导学生自己发现并提出问题，积极参与教学过程。教师再适当点拨，或引导学生再探究，寻找到结论。这样，课堂教学教师积极启发诱导，学生主动获取探究的过程，构建了学生自主探究知识的课堂教学模式。学生乐于参加到学习的活动中来，真正达到了“我要学”的学习境界。

精讲精练，享受学习 语文教师可以凭借其特有的语言魅力来紧紧扣住每个学生的心灵，把无声的文字化为有声语言，引导学生学得知识。那么语文教师的语言应该注意些什么呢？首先要“精”。“精”即语言上的精炼，讲授上的精当，知识上的精要，作业练习的精选。语言上的精炼，就是在课堂上不说空话，不讲套话和闲话，用经过精心设计、反复提炼的课堂语言，变深奥为浅易，用准确简约的话语，讲述有较大容量的知识，这就要求教师要反复修改教案，越精炼越好，在课堂表达时要注意恰如其分，这就是讲授上要精要；在设计教学语言时，要能抓住精华，突出重点，即知识的精要；作业练习题要精选，避免不必要的重复，造成学生负担过重，厌倦学习。其次要“正”。即教师在课堂授课时，语言要规范正确，不仅要使用标准普通话，还要注意纠正学生的方言、土语和各种口头禅。同时教师发音吐字要清晰，语言要明朗，句子结构要流畅完整，文理要通顺，语言要丰富多彩，具有新鲜感。在授课中要尽可能把话讲得形象、直观、明快、生动、抑扬顿挫，使学生们易于理解、乐于接受。再次要有“情”。语言之所以能够打动人的心，完全在于它是一种心声，是一种思想感情的流露。教师只有把对学生、对职业的爱，用发自内心的真情，充分溢于自己的言表，才能注情于声、以情动人、以声引人，从而感染学生，拨动学生的心弦，在学生中引起共鸣，拉近师生间的距离，把学生吸引过来。

兴趣是激发学生潜力的源泉。只有让学生保持浓厚的兴趣，才能激起学生的探索和自主创新精神，使学生保持活跃的思维状态，从而创造出奇迹。然而，倘若学生对学习没有兴趣，就会产生倦怠心理，觉得学习枯燥乏味，这会扼杀他们的创新能力。在倡导素质教育的今天，我们应该逐渐走出应试教育的阴影，尊重学生的个性，因材施教，寓教于乐，最大限度地激发学生的学习热情和创造潜能，让学习成为一种快乐的体验。激发学生的学习兴趣，在语文教学中具有十分重要的作用。兴趣是建立在爱的基础上，这要求教育工作者爱护每一位学生，只有这样，才能有真正的兴趣，才能实现真正的素质教育。

（作者单位：山东省枣庄市峄城区吴林街道肖桥小学）