高校多媒体教学手段的运用研究

韦江珊

摘要：随着社会经济的不断发展，我国的教学条件在不断进步，越来越多的高校引用多媒体教学方式进行授课，这使得在教学的过程中增添了许多趣味性，提高了学生在课堂学习的乐趣。这种方式有它的优势也有它的弊端。本文简要阐述了传统教学与多媒体辅助教学的特点、多媒体教学的利弊和多媒体教学的手段。

关键词：传统教学；多媒体教学；教学手段

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0205-01

1.概述

多媒体辅助教学，简单的说就是运用多媒体设备在课堂中进行教学，按照教材的教育目标设计一套适应课堂的教学材料。这种方式打破了历来封闭的课堂教学模式，以动态的、开放的、交互的新思维方式，有力地提高了课堂的教学效率，特别是在丰富学生的感观材料，培养学生快速反应能力，诱发创新意识等方面有独特的教学效果。教学中多媒体辅助教学以其教学容量大，形象生动直观，容易激发师生的教学兴趣等优势，受到了师生的欢迎。这是教育现代化的标志，也是实施课程改革的重要途径。一个事物的出现有它的优点也就会有它的不足，以全面看问题的态度来看待多媒体教学这件事，将有利于取长补短，更好的利用多媒体教学。

2.多媒体辅助教学的优势与弊端

所谓教学，就是老师的教和学生的学，所以教学质量的好坏其决定因素是教师和学生共同完成。在传统的教学模式中，教师主要负责讲解，学生负责接受，在这个压抑学习氛围中学生很难对课堂产生兴趣，因此也很少有学生能够发挥出自己的想象力和创造力。采用多媒体教学就会大大改善传统教学中的不足。在多媒体教学中，通过那些栩栩如生的画面可以使学生在听觉、视觉上感受的知识的力量，调动学生学习的积极性。高校学生具有自己的主见和看法，在多媒体播放影视资料、画面资料的过程中，学生可以从表象人手经过自己原有知识框架的总结进一步体会教学资料的内涵，有利于加深学生的知识认知。

在高校的實验教学中，采用多媒体教学的方式进行实验演示操作会非常顺利，省时省力，教师在教学时也比较喜欢采用这种方式。但是仿真实验缺少真实性，在真实的操作中会遇到很多即兴事件，可以锻炼学生随机应变的能力和灵活性，而多媒体仿真实验缺少真实性，本质上替代不了真实操作。所以比较正确利用多媒体的方式是在真实的实验进行完成后，再配上多媒体仿真演示的方法，才更有利于加深学生的理解。

3.多媒体教学手段

多媒体教学的存在，使教学增强了直观感和表现力，让很多比较抽象的问题和知识面变得形象具体且容易理解，便于学生对知识的掌握，有利于突破知识中的难点。多媒体有很多优点，比如信息储存量大、图文并茂、视频渲染能力强、方便仿真操作等。但是过量的使用就会出现分散学生注意力的现象，这种结果会导致学生抓不住，影响学习效果的现象。所以要合理的利用多媒体辅助教学，抓住重点，不盲目的引用太多与教学主题无关的内容，不过分的追求多媒体画面的质感与精彩度。所以要总结出较有效的多媒体教学方式，采取更合理的手段避免一些不必要的浪费教学时间有没有教学效果的事情。下面将简要的分析一下合理利用多媒体的手段。

（1）高校在采用多媒体教学时要考虑到大容量与高效率相结合的方式，根据学生的实际需要和教材的难易程度，找到一个合适的容量，将教学内容安排的有层次、易理解。有句话说“如果两种媒体在实现某一教学目标时，功能是一样的，我一定选择价格较低的那种媒体。”所以教师在授课时不能因为有了多媒体的辅助就过于依赖它，不能极端的每节课甚至每个知识点都用多媒体来讲解，如果是较为通俗易懂的知识点可以通过口头讲解，或者举例子的方法让学生理解，如果不符合实际需要的运用多媒体只是浅显的讲解知识点，对重点区域不做深入研究，反而得不到理想效果。

（2）使用多媒体课件讲课的前提是，必须在讲课之前把课件按照教师想要讲解的思路制作好，知识框架和结构都是按照一定顺序制作出来。所以在使用多媒体课件教学的时候就会出现一些问题，高校学生们有自己独立的思考方式，若一味按照预先设定好的思路和进度去讲解，很可能会打断学生的思路，而教师为了能够完成设定好的进度，会强迫学生回到课件中，这种现象的出现会影响到预先设想的教学效果。所以需要不断的优化教学方案，避免这些常出现的问题，因此，在设计的课件的时候要以学生为中心，内容要具有灵活性，才能得到想要的效果。

（3）使用多媒体教学手段，其目的是使学生更加牢固地掌握所学知识，因此课件应当力求以学习为中心。这就要求设计者需将主要精力放在对教学内容的理解、对教学目的的实现以及对教学方法的运用上。教师除了要准备好课堂上需讲述的内容之外，还要将一些教学意图融入多媒体课件中去表现，在课堂教学中既能够吸引学生的注意力，又能充分表达问题的实质，既能够激发学生的学习兴趣，又能加深对知识的理解程度。

4.结语

综上所述，各高校运用多媒体的教学方式越来越普遍，多媒体教学有它的优势也有它的弊端，我们要在使用过程总结经验，不断优化，取长补短。设计课件和讲解过程中要把握知识内涵，在表达的过程中注意知识表达的完整性和准确性，在此基础上，再加以适度的艺术加工，达到锦上添花的目的。

参考文献：

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