初三语文教学中如何把握经典名篇的高效课堂复习

肖光伟

摘要：在初三阶段对于语文课文中的经典名篇的复习环节是十分重要的，在这个过程当中，教师应该努力给学生提供良好的学习环境，采用针对性的教学措施，充分把学生学习热情调动起来，尊重学生在学习中的主体作用，让学生更为主动地参与到复习中来，从而更好地巩固已学知识，让学生能够对传统文化的思想情感有所感悟，提升学生地文化素养，本篇文章主要对如何在初三语文复习阶段把握经典名篇的复习进行了分析。

关键词：初中语文；复习阶段；经典名篇；高效课堂；教学方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0112-01

引言：新课改中提倡让让课堂变得更加活跃起来。在具体的教学实践当中，语文教师要积极转变传统教学方式，让学生成为学习中的主人。就初三语文教学现状来说，在备考的过程当中，教师要重视好对于学生诵读、识记、背诵、默写等环节的复习工作。如何进一步提升复习课堂的质量，怎样把握好语文课文中经典名篇的复习环节，是广大教师必须引起重视的内容。

大部分语文教师都会觉得，到了初三复习的阶段中，对于语文学科所学的所有知识点以及其中的重、难点，是非常棘手的问题。特别是对于语文课文中的名家名篇的复习，如果采取背诵的方式，内容就过多；如果选择放弃，其又作为一大考点。大多数学生也对此非常茫然，感受不能适应。面对这种情况，教师就可以采取如下做法：

1.充分培养学生的自信心

自信是做任何事情得以成功的一大秘诀。在学习的过程中，自信是通往智慧大门的一把关键性的钥匙。怎样在课堂教学中无形地对学生的自信心进行培养，就需要教师有效组织起教学课堂。在复习过程中，教师采用“翻开书”与“合上书”的教学方法，让学生地自信心得以发展。比如，在恶意朱自清的《春》这一名篇文章进行教学时，教师可以让学生在预习的前提下，先对某一段文中的内容进行阅读，再迅速把书关上，让学生这一段课文的内容进行回忆，说出自己有印象的文中句子。学生们的兴趣就会被调动起来。这对教师还应该多去鼓励学生：没有关系，你能够记住哪一句，就把它说出来，哪怕没有记住任何一句也，也没有关系的。记住的同学也不用举手回答，直接把它说出来就行。教师在第一次组织起这样的教学课堂时，也许参与人数不多。教师再去多鼓励学生，经过一次，两次……一段，两段……，如此一来，一篇很长的文章就可以被学生更好地掌握了。

2.调动学生学习激情

高效课堂所重视的是在有限的时间内最大程度上激发学生的学习潜能，这也是教学实践与教学改革的主要目标。因此，教师要努力让学习学习的激情得到激发，教师就会从具体的学科复习当中收获到意想不到的惊喜。再每一节课堂中，教师要先对上节课已学知识和其中的重点内容进行复习，然后教师再给学生留一定时间和时间，让他们在几分钟的复习时间内，对相关的需要记背的或者默写知识内容进行回顾。最后是对于学生的抽查部分，学生分成若干个小组去进行展示，一组集体背诵一句，再以此进行类推。在这个过程中，还要再次对“翻开书”与“合上书”教学方法的作用进行发挥，从而潜移默化培养学生聚精会神去阅读的习惯，让学生找对方法和技巧去进行记忆，在这个过程当中，学生就能对传统文化的魅力有更为深切的感受，同时还可以发展起初中学生良好学习习惯。

在组织教学的过程当中，教师有时也会不自觉地和学生一起进行背诵。这个时候，教师就可以给学生进行示范，背诵其中的一段，从而进一步调动起学生的学习热情，让课堂氛围更加活跃，激发学生对学生的兴趣性。教师的亲自师范可以在很大程度上无形之中对学生起到引导的作用，也更加容易激发出学生学习热情。

3.尊重学生的主体地位

新课改中提供尊重学生在教学中的主体，所以，在初三语文教学当中教师要让学生参与到其中，把课堂会还给学生，让学生更加活跃起来。在语文课程的总复习过程中，教师要引导学生对课文自然段进行研究，让学生把语句序号标出来，把该段落的中心句、概括句，以及段落整体意思标记出来。然后，教师让学生在小组内进行展示，每组再选出一个代表，到黑板上把该组的结果写出来，然后让其他同学进行补充。

在背诵的当中教师可以采取小组抢的方式检查学生背诵成果，教师可以把课文内容分成几部分，让学生抢答，教师应该奖励表现优秀的小组，这样才能调动学生的学习积极性和学习热情，从而打造出语文复习的高效课堂。课堂教学要让学生真正的主人。教师所有教学活动的开展，都应该以让学生更好进行学习为前提。

4.教师要给学生提供良好教学环境

良好的教学环境，是更好组织起教学的必备前提，而设计这种良好的教学环境，又是用一定人际关系为基础条件。在组织课堂学习的过程中，教师可以让学生分成若干个，自己去选择竞争的对手，双方都认可了之后，教师再组织起教学活动。让一方进行提问，另一方进行解答，答对就视为平局。也可谦让，让对方提问，从而一试身手。在这其中要做到公平竞争、快乐地学习，让学习氛围更为浓厚，从而让高效课堂更好组织起来。民主和谐的师生关系，可以促进学生形成良好人格。赞可夫曾经说过：要尽量让课堂变得无拘无束，让师生在课堂上可以“自由呼吸”，如果没有良好的学习环境，所有教学模式都不能够发挥出它的最大价值。

5.构建友好和谐的师生关系

良好和谐的师生关系，是教育成功的又一前提。每个班级的学生都有一定差异性，在总复习时期，学生因为学习压力自主学习意识就会不自觉地增强，但是部分学生因为基础较差的原因，就显得不够积极。所以教师不仅要关注优等生，还应该去重视学困生，要多去发现和鼓励他们点滴的进步予，多肯定他们，从而照顾到整体学生的发展。

6.结语

学生的学习态度对教学的最终质量起到主要作用。由此可见，必须充分调动一切可行因素，怕你每位学生的学习兴趣得以充分激发，让语文课堂的复习环节变得更具备趣味性，才能从真正意义上提升学生课堂复习实效性。

参考文献：

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