浅析高校思想政治教育方法的创新

邓超

摘 要：创新是当前社会发展和进步的一种表现，更是一个民族、政党和国家永葆先进性的保障。思想政治教育作为当前社会实践的重要组成部分，从阶级形成与国家产生就一直存在，并不是近些年才发展出来，因此，思想政治教育方法也需要时刻更新和有创新点，本文主要研究高校思想政治教育方法的创新。

关键词：思想政治教育方法论；创新；必要性；科学性；时代性

1 高校思想政治教育方法创新的必要性

我国社会主义和谐社会建设的伟大实践，既向思想政治教育学科建设与发展提出要求，也为高校思想政治教育学科建设与发展提供了基础。要有效解决当前高校思想政治教育所面临的重大理论与实际问题，提高师生思想政治教育水平，发挥思想政治教育在科教兴国、人才强国中的作用，必须加强思想政治教育学科建设的创新。高校思想政治教育学科建设的主要目标是通过建立和发展思想政治教育学科，科学揭示思想政治教育实践的本质和基本规律，用正确理论指导思想政治教育的实践。其要解决的核心问题是实现思想政治教育由实践形态向理论形态、由经验形态向学科形态、由学科形态向科学形态的转变。

当今时代每天都在发生着日新月异的变化，时代的变化不断的向高校思想政治教育领域提出新的要求，资本主义的思想通过各种方式逐渐的进入中国社会，中国的经济正在快速的发展过程之中，有些中国人的思想意识也浮躁起来，所以此时思想政治教育方法的创新对于中国社会的发展起着举足轻重的作用，思想政治教育方法的创新工作是思想政治教育者的当务之急。

创新是马克思主义的本质和内在要求，是思想政治教育的关键点所在。党的思想政治教育的理论和实践都证明了思想政治教育只有在不断创新中才能得到加强和改进，才能永葆思想政治教育的时代性。

首先，高校学生群体思想的变化性。对于成长中的高校学生而言，接触到新生事物的机会比较多，对新兴知识和新兴社会现象往往有其独特的想法，作为教育工作者，一味采取一贯的思想政治教育方法难以解决当前学生遇到的新问题，因此，教师加强思想政治教育理论学习，及时更新思想政治教育方法。

其次，高校学生个体的差异性。高校学生人数多，对知识的掌握程度也不同，因此，分析学生教学对象的差异性，了解学生是实施差异教学的关键。学生的层次不同，教师在选择思想政治教育的方法也要因人而异。

再次，高校学生周边环境的不稳定性。社会发展的大环境无时无刻不在发生变化，不同环境会对人产生不同影响，随着时代的发展我们的思想政治教育方法也有必要进行更新。

因此，思想政治教育方法必须要跟随着事物发展的变化趋势，使之顺应历史的发展潮流，顺应时代的变迁，才能取得满意的效果。

2 高校思想政治教育方法创新的理论依据

马克思主义哲学是马克思主义全部学说的基础，是所有各门科学的指导思想。科学的研究往往都离不开理论思维，离不开一定哲学的指导，马克思主义哲学也是思想政治教育方法论的理论基础，只有坚持马克思主义哲学理论为导向，党的思想政治教育方法论创新才能做到真正的随之变化。

随着社会的发展和经济全球化、文化全球化的影响下，东西方文化的差异性时刻影响着我国人民的生活习惯和意识形态，如何保证思想政治教育方法创新具有迫切性和实效性是当前研究的重要课题。当前东西方各种思想鱼龙混杂，当今中国也无法阻挡时代的潮流，人民群众的世界观、人生观和价值观往往是各式各样，而高校大学生正是这个急剧变化的时期，教育工作者运用的方法以马克思主义哲学作为基础，遵守相关的行为准则，为学生树立正确的价值观服务。

3 高校思想政治教育方法创新的特点

3.1科学性

高校思想政治教育方法必须有其科学性，而对于高校思想政治教育方法的创新就更加重要。高校思想政治教育的研究对象是在校大学生，是具有较高学历层次和素质的群体，是关乎学生的心理活动和行为活动。而大学生都有其自己的思想活动，这是其特殊性。但是大学生的心理活动往往都会通过一定的行为活动表现出来，这又是其一般性。所以对于高校思想政治教育的方法的研究时，我们必须审视其一般性，必须通过现象看本质，这些本质的东西都是科学的总结，都可以通过生活实践和学习过程去分析。这就要求思想政治教育者有丰富的知识储备，通过各个方面的知识去分析问题和处理问题。例如：学习心理学、教育学、政治学、社会学、哲学、伦理学等學科知识，上述知识都是科学的知识体系，高校思想政治教育方法的创新往往都建立在上述学科的理论基础上，符合这些学科的基本原理，具有现实的意义。

3.2时代性

高校思想政治教育方法论应体现时代性。当前高校思想政治教育处于和平与发展为主题的国际时代背景和改革发展蓬勃兴起的国内时代背景下，社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化日趋明显，给高校思想政治教育带来大量新情况、新问题，高校思想政治教育必须采取新的具有时代性的方法，必须创造出具有时代性的方法论。根据当前社会形势的变化思想政治教育者应当认真分析时代给学生思想造成了哪些具体的改变，使学生的思想形成了那些新的观点和新的看法。一些学生彻底清楚思想政治教育不是一味的灌输，更不是一些僵化和死板的教条，而是要赶上时代的发展，调动起学生的积极性，转变学习模式，学生从“被迫学”，到“主动学”改变。

3.3预知性

高校思想政治教育方法论一般都能体现预知性。在当前复杂时代环境下，众多活动具有未知性，思想政治教育方法具有现代性特质，高校思想政治教育方法论要体现预知性，就要采取现代方法预知这些未知因素，创造性把握事情发展规律并取得最佳效果。未知是相对已知而言。“已知”是指人们已经认识到事物发展的原理、规律，因而以已有的经验掌握了正确的思想政治方法。而“未知”是人们未认识到事情发展的原理、规则，还没能找到正确的方法、技术。高校思想政治教育方法具有创造性，就要在当前时代性环境下，采取现代性技术分析数据，准确预知未来并采取准确可行的方法，达到思想政治教育的目的。所以，对于高校思想政治教育问题的预知对于解决问题具有不可低估的作用。

4 高校思想政治教育的创新环境

高校思想政治教育环境是影响思想政治教育的一切外部因素的总和。现代思想政治教育环境是与现代社会相联系、反映现代化进程、影响思想政治教育的外部条件的综合。人的思想影响和改变着环境，而环境的变化必然引起人的思想和行为的变化。在我国，思想政治教育长期存在重视直接理论教育、忽视间接环境影响，重视教育主客体间的信息传递、忽视教育要素之间的情境创设与共同学习的倾向。由此，形成了思想政治教育的导向过程和环境陶冶过程的分离，思想政治教育与业务的脱离。

对高校思想政治教育的环境进行系统的分析，不仅仅是表面上的宏观的环境，还应该深入的分析围观的环境，分析各种要素之间的相互关系和相互的作用，使其教育功能发挥到最大。高校思想政治教育是在一定的社会中进行的，因此影响思想政治教育环境最主要的因素就是社会环境。一定的社会具有一定的经济、政治、文化制度和环境。这三个层面相互作用，形成了思想政治教育环境的物质要素、制度要素和精神要素。由社会的经济环境、政治环境和文化环境形成的思想政治教育要素结构，与思想政治教育层次结构相互渗透、相互影响、相互作用，形成了思想政治教育环境的特征，即多维性、复杂性、开放性。

5 小结

马克思曾经指出：人是环境的产物，人同时也改变着环境。“环境的变化和人的活动或自我改变的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。”因此，高校思想政治教育在与时俱进地适应环境变化的同时，还要主动优化环境、改造环境，以提高思想政治教育的实效性。

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