高职语文课程中的优秀传统文化渗透

杏里萍

摘要：优秀传统文化作为我国宝贵的文化资源，在丰富学生知识与能力方面起着重要的作用。因此，在开展高职语文教学过程中，借助优秀传统文化的精神引导作用，利用多种教学模式与手段提升学生的文化感悟能力，从而真正将传统文化逐步渗透到高职语文教学当中。

关键词：高职语文课程;传统文化;渗透

中图分类号：H193

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 00257 - 01

引言：从主观的角度来分析，高职语文教学的难度并不低，不仅要加强教学的创新，同时还必须在教学的可靠性、可行性方面获得良好的提升，这样才能在未来的综合教育上，不断地获得较好的发展。我国在现阶段的教育体系当中，高职语文教学，需要对中华优秀传统文化完成良好的融合，让学生对优秀传统文化有更深刻的认识，这样高职语文课程才能传承中华优秀传统文化的重任。

1 中华优秀传统文化融入的意义

对于高职语文教学而言，传统方法的应用并不能取得良好的效果，而且自身受到的影响因素是比较多的。为了在日后的教育工作中创造出更高的价值，必须坚持对中华优秀传统文化做出良好的融人。本文认为，中华优秀传统文化融人的意义，主要是表现在以下几个方面：第一，中华优秀传统文化是博大精深的，同时也是语文科目产生的根源。通过对中华优秀传统文化进行有效融人以后，能够激发学生的学习兴趣，在未来的教育工作中，能够按照事半功倍的方式来完成，对于人才培养产生了良好的推动作用，整体上未表现出严重的缺失和不足现象。第二，在中华优秀传统文化的长久融入以后，能够使学生的语文素养、语文能力得到良好的提升。

2 高职语文课程中的传统文化渗透的措施

2.1 线上线下结合进行课程教学。利用云班课将线下学习与线上学习相结合，云班课教学，使资源发布有了更大的平台，授课形式有了明显的改变，活动形式更加多样，学习更加有趣味性。每次课前提前发布教学资源，布置学习任务，教师通过手机可以随时了解学生自主学习情况和学习进度，根据内容需要，进行知识测试，通过测试内容和结果确立讲课的重难点，有针对性的教学，让学习更有效率。

2.2 课内课外结合进行文化熏陶。在语文教学中，营造文化氛围是加强传统文化深入的教学方式，语文也是一门语言，是国人的母语，只要是语言，我们就应该注重听说读写方面的能力训练，语文也不例外，但是语文教学可以加强对于古诗词和文言文的诵读，因为诵读的过程可以加深对传统文化的理解，在反复诵读的过程中使学生更深刻地理解古诗词所蕴含的中国传统文化博大精深之处。除了古诗词之外，经典名著也是中华传统文化的典型代表，然而很多学生对于名著却处于皮毛状态，这就要求教师在平时教课过程中划分重难点，并且可以把经典名著的部分作为切入点引导学生进行学习阅读，培养学习兴趣。

2.3 引导学生钻研传统文化。从目前所掌握的情况来看，很多地方的高职语文教学，之所以出现了较多的问题，自身的传统文化内容缺失是不可忽视的因素之一。传统文化不仅是高职语文教学的核心组成部分，更加能够产生良好的指导作用。此种情况下，我们应该对“深入钻研”文化进行更好地贯彻、落实。例如，高职语文教学过程中，会有很多的人物描寫文章，但凡是拥有大成境界的文化学者或者是行业精英，都能够在自身的兴趣上开展深入钻研、学习，并且不断去尝试和变革，即便是经历了较多的失败，依然没有放弃，在经过多次锻炼以后才能获得成功。这样的案例，充分体现了“深入钻研”文化的重要性，更加能够对广大的学子产生较多的共鸣，为今后的知识学习和个人特长培养，提供更多的帮助。值得注意的是，“深入钻研”文化的贯彻落实，要让学生努力发掘自己的长处，对自己有一个正确的认知，如果在天分方面不足，则需要通过后天努力来完成，要减少错误思维所造成的负面影响。

2.4 充分利用“第二课堂”进行传统文化渗透。在充分发挥语文课堂教学主阵地作用的基础上，教师还要灵活应用第二课堂，对学生进行传统文化的渗透。首先，教师可以积极鼓励和支持学生成立传统文化社团，借助丰富的社团活动，增加学生对传统文化的学习兴趣。其次，教师可利用传统文化节日对学生进行相关知识的教育，便于学生对传统文化精神的学习和传承。最后，教师可与学生一起建立“语文与传统文化”微信公众号，通过该公众号与学生开展传统文化方面的学习互动，推荐一些优秀的视频材料，让学生在轻松的氛围中深刻认识传统文化的魅力。

结束语：不管怎样，我们看到中华优秀传统文化正逐渐回归大众视野，他们正以更加生动、更加彰显时代特色的方式引发着关注度和话题效应。将中华优秀传统文化融入高职语文教学，是高职院校履行社会服务职能的重要方式之一，不仅可以增强高职学生的人文素质，帮助他们全面协调发展，长此以往还能提高高职院校的校园文化底蕴和办学影响力。

参考文献：

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[2]杨萌.浅谈高职语文教学与传统文化的融合[J].牡丹，2015（20）：131 -132.

[3]武文雯.文化素质教育视域下高职《大学语文》问题与对策[D].四川师范大学，2015.