幼儿园的课程文化中如何践行绿色教育

范文英

摘要：绿色教育是根据生态的理念所提出的，其本质是希望孩子能够按照生态的可持续发展规律来进行成长，并且培养孩子的绿色理念和绿色意识。当前，绿色教育已经成为了幼儿园课程文化中的主旋律，更成为了幼儿管理和幼儿教育中的一项重要内容，本文结合笔者自身实际工作经验，思考幼儿园的课程文化中如何践行绿色教育。

关键词：课程文化;幼儿园;绿色教育

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（ 2018）12-0012-01

随着工业的不断发展，世界的污染日益严峻，环境的破坏程度也更加的严峻，当前，人们开始纷纷的意识到了“绿色”、“生态”等意义的重要性。在教育事业上，“绿色教育”成为了近年来的热门研究话题，尤其是对于学前教育而言，让孩子在幼儿园内掌握并理解“绿色”的理念，认识到“可持续发展”的重要性已经成为了学前教育上的重点工作。课程文化是教育文化的重点组成部分，对学校的管理工作、教学工作都起到了指导性的作用，将绿色教育融入到课程文化中就是在教育工作上践行绿色内涵的重要表现，学前教育是孩子成长过程中的最基础教育，思考如何在课程文化中践行绿色教育将会对学生未来的发展起到重要的作用。

1.幼儿园课程文化中践行绿色教育的重要性

从本质上看，绿色教育的提出是基于自然发展的规律，当时提出的主要目的是为了解决幼儿培养过程中许多不科学、不合理的问题。其本质为：让幼儿在接受教育的过程中能够遵照自然的发展规律，让幼儿个性、天性得到释放，营造出一种自然的、和谐的、无污染的教育环境，让幼儿的成长道路充满活力，充满健康和绿色。课程文化是指课程内容、课堂、教师与学生等主体结合的一种产物，其目的是为了要尊重学生的个体发展，将学生放在主体的位置，在教育的过程中对课程进行良好的编排，在课堂上与学生进行合理的互动，采取科学的步骤来不断的完成教育工作。在幼儿园的课程文化中践行绿色教育，是为了能更好的保障幼儿的发展，让幼儿在接受教育的过程中体会绿色、体会关爱，最终实现健康的成长。

2.幼兒园课程文化中践行绿色教育的方法

2.1 建立规章制度，奠定绿色基础

制度是确保组织内决策运行的基础，幼儿园的课程文化中要想践行绿色教育，那么首先就需要建立起规章制度，从而奠定课程文化绿色教育的基础。

笔者认为，这里的规章制度需要从两个方面来进行，第一是管理理念，第二是课程文化。

首先是管理理念，幼儿园的管理理念是幼儿园课程文化的宏观保障，因此，幼儿园想要在课程文化中践行绿色教育，则需要在其管理理念中融入绿色教育的内涵。幼儿园在日常的管理过程中必须要培养起绿色教育的意识，建立起“和谐、持续、健康、绿色”的管理理念，确保所有的管理工作都能够践行出绿色教育的理念。可以通过制定计划、落实泽尔嗯，定期举行教师培训、渗透环境教育、关爱教育等理念来进行。

其次是课程文化制度。课程文化的构建是一项系统的工作，在课程文化中践行绿色教育也不是一朝一夕能够完成的，因此，需要针对课程文化建设来制定出一套行之有效的制度，保证幼儿园的课程文化能够容纳绿色教育的理念，同时也确保绿色教育的理念能够契合幼儿园的实际课程文化。具体上，幼儿园需要结合自身实际的情况，在课程文化的构建过程中纳人绿色教育，结合绿色教育的核心和内涵来进行课程文化的构建，例如，课程的设置、选择;课堂的内容、教师的教育方式等等，保证幼儿园管理和教育的各项活动中都秉承绿色教育的思想。

2.2 重视游戏活动，培养绿色氛围

游戏活动最能符合幼儿的年龄特征和兴趣爱好，因此，很多幼儿园都将游戏活动融入到了教学和管理过程中，结合学前教育的特征来讲，游戏活动更是幼儿园课程文化的组成部分之一，所以，要将绿色教育融入到游戏活动中。在进行游戏的过程中，幼儿可以实现情绪培养和知识增长的双重愉悦，幼儿在进行游戏活动的过程中，可以对知识进行掌握，更能够对绿色教育产生了解。具体为：幼儿园在进行游戏活动的过程中，将绿色教育的内容融入到游戏的内容里。例如，教师在游戏评价的时候向幼儿讲解游戏垃圾的来源及种类。教育幼儿保护环境及垃圾分类回收等好处，培养幼儿建立“保护环境从我做起”的意识。在此基础上，还可以布置相应的课后作业，让幼儿在绿色的角度下来感受自然，欣赏绿色。

游戏同样也是培养儿童全面发展的基础教育方式之一，绿色教育要求幼儿能够释放个性，全面发展。所以，幼儿园在选择游戏的过程中也需要结合绿色教育的理念，选择的游戏内容不仅要具有教育特征，更要符合幼儿发展的规律。老鹰捉小鸡游戏的选择就需要结合幼儿的性格特征，让幼儿轮番的扮演老鹰、母鸡和小鸡，进而培养幼儿的不同能力，更好的践行绿色教育。

2.3 合理选择评价，提供绿色保障

评价是教育过程中不可或缺的内容，通过评价可以让发现不同学生的不同问题，进而采取不同的解决策略。从幼儿的年龄特征和心里特征来看，幼儿正处在心理及思想发展的懵懂期，不同的教育方式会对儿童未来接受教育的心态产生重要的影响。因此，幼儿园的课程文化中需要合理的进行评价，从而为课程文化中践行绿色教育提供保障。

具体来看，当前的幼儿园仍采用传统的考试形式来对幼儿进行评价，这种评价方式存在着一定的弊端，所以，我认为，幼儿园应该要改变当前的评价方式，更加科学、合理的对幼儿进行评价。幼儿园教师可以使用更柔和、更温暖的评价方式，例如幼儿自评、家长评价和改善评价等，选择更加多元的评价方式来让幼儿真正的体会学习的乐趣，感受幼儿园内积极、向上、竞争的环境气氛，进而更好的践行绿色教育。

3.结语

综上所述，绿色教育的理念更加契合幼儿园教育的内涵及目的，因此，在幼儿园的课程文化中践行绿色教育，可以让幼儿园的课程文化更好的适应幼儿的发展特征，让幼儿树立起环境保护与生态的绿色意识，同时，绿色教育更能够培养幼儿园的可持续发展，为幼儿园未来的成长奠定基础。

参考文献：

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[2]钱凤贤，论生态式绿色教育在幼儿园的渗透[J]小学科学（教师论坛），2014（04）.

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