如何打造小学生信息技术趣味课堂

孙敏娜

摘要：打造趣味课堂，就是为了激发学生学习兴趣，让课堂教学变得更有活力，也更有效率。而且，随着课程改革不断地深入，对趣味课堂构建的需求也日渐迫切。因此，如何打造一堂充满趣味的小学信息技术课堂，就成为了教师必须要面对的一个重要课题。本文就是基于这一思考而展开的探究。

关键词：小学;信息技术;趣味课堂

中图分类号：G623.58   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0287-01

Abstract：to create interesting classes is to stimulate students' interest in learning and make classroom teaching more dynamic and efficient.Moreover， with the continuous deepening of curriculum reform， the need for the construction of interesting classes is increasingly urgent.Therefore， how to create an interesting primary school information technology classroom， teachers have to face an important issue.This paper is an exploration based on this thought.

Keywords： primary school;Information technology;Interesting class

随着信息技术不断的发展和成熟，现今的社会俨然已经进入了到了一个信息化的时代，因此，具备扎实的信息技术素养就成为了当代人才必备的基本素质之一。然而，信息技术的理论知识却是相对枯燥的，如果教师不能将枯燥的知识生动化，将很难引起学生学习的兴趣。尤其对于小学生来说，兴趣是其学习的首要动力，因此，打造一堂趣味化的小学信息技术课堂，将是提升小学信息技术课堂教学效率的一把钥匙，值得教师为之不断的探索。

1 利用导课带动课堂氛围

正所谓好的开始是成功的一半，在教学中也同样如此。的确，一个好的课堂导入可以在很大程度上带动课堂教学的氛围，进而提升整堂课的教学效果。所以，在打造小学信息技术趣味化课堂的这条路上，充分利用导课的作用，促使每节课的开始都充满趣味性，进而为课堂教学的趣味性奠定一个快乐的基调，无疑是一个不二的选择。至于如何设计导课，才能更好的带动课堂氛围，教师可以进行以下几点尝试。其一，是利用小学生喜欢听故事的心理，在课堂导入中融入一些和教学内容有关的故事，比如，在学习"认识键盘"这一章节时，教师就可以为学生讲述一下有关键盘上字母排列的故事，即关于其字母的排列是一个绝对偶然的事情。这样，通过一些学生所不知道的故事，可以快速吸引学生的注意力，也能够带动学生的好奇心，进而促使学生带着兴趣开始后面的学习。

2 利用游戏点燃学生热情

喜欢游戏是小学生的天性，更是其应有的权利，现代教育理念提倡的也是寓教于乐，只是由于应试教育的影响，教师为了促进学生的学习，才将游戏与学习对立起来。然而事实证明，将游戏与学习对立显然是有失偏颇的，更有舍本逐末之嫌。的确，游戏在小学生的心里占有一个绝对的比重，如果教师能够充分的利用游戏，将其和教学进行一个有机的结合，不仅不会影响学生的学习，反而会成为其学习中的催化剂。所以，在打造小学信息技术趣味课堂的选择上，游戏也是一个绝佳的选项。例如，在练习鼠标使用的时候，如果只是单纯的让学生进行单机、双击、右击的练习，就会显得十分的枯燥和乏味，这时教师就可以利用电脑自带的扫雷游戏，让学生展开鼠标的练习。其实，开发扫雷游戏的初衷就是为了培养用户鼠标移动的速度和准确性，教师可以积极利用这些小游戏，加强学生的练习。另外，教师还可以利用游戏的竞争性，开展一些竞赛活动，这同样可以点燃学生参与的热情，进而让学生在快乐中参与，在快乐中学习。

3 借助生活激发学生兴趣

任何学科的学习都离不开与生活的联系，也离不开对生活的应用，所以从这个层面上来说，借助学生的生活，可以促使学生认识到所学知识与其生活的紧密联系，进而能有效激活学生学习的兴趣。其实，很多时候，之所以学生觉得学习无趣，觉得知识枯燥乏味，一个重要的原因就是教师把教学和学生的生活互相孤立起来，才让学生觉得这些知识离他们的生活太过遥远，进而产生了强烈的距离感。所以，要想提升小学信息技术课堂教学的趣味性，教师在平时的教学中就要善于联系学生生活实际中的一些实例，以促使学生认识到其所学知识的重要意义，也认识到学习的乐趣所在。例如，在学习Excel相关知识的时候，这是教学中的重点和难点所在，教师在讲解的时候就可以联系学生生活中常见的一些事例，比如统计班级中每一个学生的分数，并计算其成绩的平均分。这样，通过不断的将学生所学知识和学生的生活实际相联系，为学生打开一扇扇新奇的大门，从而在激活课堂教学趣味的同时，也不断的激发学生学习的兴趣。

4 借助探究激活学生动力

任何学科的学习都离不開学生的自主探究，通过学生的自主探究，不仅可以加深学生对知识的理解，更可以让学生在自主的探究中收获学习的乐趣，而且，这也是现代教育理念极力提倡的教学模式。的确，在传统的教学模式中，教师总是忽视学生的自主探究，总是对学生进行一味的灌输，不仅导致学生学习的能力得不到培养，还逐渐的侵蚀了学生学习的兴趣。所以，要提升课堂教学的趣味性，教师就要改变传统灌输式的教学模式，给与学生更多自主探究的机会，进而重新激活学生学习的动力。当然，在开展探究教学的过程中，除了引导学生自主探究之外，还可以根据探究内容的难度，引导学生去进行合作探究，这同样是探究学习中一种行之有效的探究模式。总之，引导学生探究，是活跃课堂氛围，激活学生学习动力的有效方式，也是促使学生体会到自主学习成功乐趣的重要手段。

总而言之，打造一堂趣味化的小学信息技术课堂，能够有效的激发学生学习兴趣，提高教学效率。因此，教师要积极的展开探索，以打开一扇新的大门，从而带领学生走进一个快乐学习的王国。

参考文献：

[1]小学信息技术课引进快乐教学的探索[J].谢晓雯.新课程学习（上）.2013（07）

[2]玩要精彩学要轻松——小学信息技术趣味教学分析[J].俊芳.考试周刊.2018（11）