缤纷课堂，精彩呈现

谭小明

摘要：在新课改逐步推进的背景下，高效课堂的构建已经成为教师教育教学的重要导向，也是教师们所追求的最终目标。因此，小学教师在开展语文教学的过程中，也应跟随住时代的发展，巧妙的抓住学科特质，致力于高效课堂的构建等，真正的实现缤纷课堂、精彩呈现，使教学实效大大增强。基于此，本文将以此为话题，对构建策略、方法等进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：小学语文;高效课堂;构建研究

中图分类号：G623.2   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0252-01

Abstract：in the context of the gradual progress of new curriculum reform， the construction of efficient classroom has become an important guidance for teachers' education teaching， and is also the ultimate goal pursued by teachers. Therefore， in the process of carrying out Chinese teaching， primary school teachers should also follow the development of The Times， skillfully grasp the characteristics of the subject， and devote themselves to the construction of efficient classroom， so as to truly realize colorful classroom and wonderful presentation， and greatly enhance the teaching effectiveness. Based on this， this paper will take this as the topic to study the construction strategy， method and so on， hoping to give play to the reference value of the related work.

Keywords： primary school Chinese;Efficient classroom;Building research

前言：在小學阶段的课程体系中，语文是非常关键的一门学科，其开展的好坏与否，将对学生语言能力、知识水平的形成产生直接的影响，这是教师在教育教学中应关注的要点。因此，身为一名语文教师，在教育教学中，一定要承担起自身的责任，选用一些创新、多样的教学模式与方法等，以此来实现高效课堂的构建，使学生在局限的课堂中获得更多。

1 高效课堂的内涵

所谓的高效课堂就是指，教师在开展教育教学的过程中，力求花费最少的精力、时间来达到最佳的教学效果，保障教学任务的完成，是一种追求教学高效率的教学理念。

而小学教师在开展语文教学的过程中，致力于高效课堂的构建，不仅可以增强教学方法的合理化、科学性，使学生在课堂中获取到更多的体验感、新颖感，也能促使学生语言能力、综合素质的提升等，力求将学科价值全方位的展现出来，促使有效教学、高效课堂得到真正的构建。

2 高效课堂在小学语文教学中的构建研究

2.1重视课前导入，构建高效课堂。在一节课中，课前导入是非常重要的一个环节，其将集中学生的专注力、增强学生的学习兴趣等，为教学活动的顺利开展发挥着较大的效用。因此，小学教师在开展语文教学的过程中，在构建高效课堂时，就可以从课前导入这一环节上入手，使学生在学习中更加积极、自主等，保障构建目标得以真正的达成。

例如，在讲解《司马光》一课的过程中，教师就可以对课前导入进行趣味化处理，力求将该环节的效用展现出来，为后续教学的开展打下基础。比如："同学们，当你在生活中遇到一些紧急的事情时，你会怎样做呢？""今天老师就带领大家认识一位新朋友——司马光，看看他是怎样运用头脑和智慧化解危机的呢？"激发学生的求知欲、好奇心，使其自动自觉地投入到后续教学中，为教学活动的高效开展提供保障。

2.2营造课堂氛围，构建高效课堂。小学生的思维都是直观化的。因此，在语文教学中，教师要想促使高效课堂的构建，课堂氛围的营造也是不必可少的，只有这样才能使学生在学习中更加轻松、愉悦，真正的实现寓教于乐，将新课改的要求得到落实。

例如，在讲解《乌鸦喝水》一课的过程中，在课前教师可以为学生预留出10分钟左右的时间，让其自主阅读，并根据阅读情况提出问题、困惑等，为后续学习的开展创设条件;而在这之后，教师就可以让学生提出自己的困惑："有的学生提出，小乌鸦在看到水瓶到喝到水的期间心理产生了怎样的变化呢？""除了文章中提到的方法外，还有没有别的什么方法也能让乌鸦喝水呢？"等，教师带领学生进行合作分析、解惑答疑等，使得课堂氛围生动、活跃，大大的深化学生在课堂中的参与度，这对于高效课堂的构建将有着非常重大的效用。

2.3引入现代技术，构建高效课堂。伴随着科学技术的高速发展，现代技术已经成为教师教育教学的得力帮手，在高效课堂的构建这一方面发挥着至关重要的效用。因此，在教学实践中，教师也可以秉持着一个适当性的原则，致力于现代技术的引入，以此来增强教学的创新性、现代化等，使得教学整体更高效、更优质。

例如，在讲解《草原》一课的过程中，由于大部分的学生都没有去过草原，所以在理解课文时会产生一定的生疏感，对其最终的理解产生不良影响。因此，在教学中，教师就可以在现代技术的支持下，一边用动态视频展现草原美景，一边播放课文的朗读音频等，使学生入情入境，进一步的深化其对课文的理解程度，促使高效课堂得到真正的构建。

2.4优化教学评价。构建高效课堂。语文教师在构建高效课堂的过程中，一定不能忽视教学评价的优化，只有这样才能深化学生在学习中的自信心、成就感，使其获得更多。

例如，在语文教学中，教师应深化自身的认知，应构建起完善的评价体系，增强教学评价的合理性、科学性、多元化等，除了要注重学生的学习成绩、效果之外，也应关注学生的学习过程、情感态度、方式方法等，真正的落实好三维目标，促使学生核心素养的提升，力求将语文学科的内涵、价值逐一的展现出来。在此模式下，可以促进学生的综合性发展，使其在语文课堂中获取更多，为其将来的语文学习、长久发展等打下坚实基础。

结论：综上所述，小学教师在开展语文教学的过程中，致力于高效课堂的构建是非常必要的。在此模式下，不仅可以增强教学的生动性、创新性、实效性，将课程改革的所提要求落到实处，也能推动学生的语言发展、思维发展等，为其后续的深入化学习打下坚实基础。但是，教师在实际构建中，也应选择适当的形式、方法，只有这样才能达到预期效果，促使高效课堂的构建效果达到最佳。

参考文献：

[1]马欣年.多维度提高学生学习兴趣，构建小学语文高效课堂[J].中国校外教育，2018（29）：139+146.