分析中等职业学校英语教学实施分层教学的优势所在

刘琼

摘要：随着社会的发展和时代的进步，现代化素质教育要求我们能够培养出具有独立自主创新意识的复合型人才。中等职业学校英语教学对于推动整体教育事业完善起到重要作用。而实施分层教学能够在很大程度上解决传统教学模式中教师主"讲"，学生主"听"的填鸭式教学问题，帮助学生树立自主学习意识，为学生提升学习效率做出贡献。本文针对中等职业学校英语教学实施分层教学内容进行简要分析，希望能够对现代化教育事业完善起到一些推动作用。

关键词：职业学校;英语教学;分层教育思想

中图分类号：G633.41   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0123-01

Abstract：with the development of society and the progress of the times， modern quality education requires us to train the complex talents with the consciousness of independent innovation. English teaching in secondary vocational schools plays an important role in improving the overall education. The implementation of stratified teaching can， to a large extent， solve the problem of the teacher "speaking" and the student "listening" in the traditional teaching mode， help students to establish their own learning consciousness， and contribute to the improvement of students 'learning efficiency. This paper analyzes the content of stratified teaching in English teaching in secondary vocational schools， hoping to promote the modernization of education.

Keywords： vocational schools;English teaching;Hierarchical Education Thought

引言：實施分层教学的重点即是对学生的基础学习情况进行分析，从基础学习情况、学习能力与学习条件出发，通过班级组织与教学形式的变化对学生在各个目标与层次的体现，将处于同一认知水平层级的学生分为若干层级，之后再根据实际情况进行有效教学方法安排的教学模式。加强发展分层教学能够在尊重学生差异性的同时进行分工教学，帮助学生更好地发挥个体潜能，从而达到更优教学效果。

1 中等职业学校英语教学实施分层教学的要求

英语新课标提出："加强发展学生学习效率提升，根据实际情况设定教学目标以及教学节点，在实际教学过程中需要对教学资源以及教学课件进行有效开发，以学生为学习主体"的思想。在英语教学过程中，教师需要发挥主导作用，让学生意识到自己才是学习的主体，根据教学客观规律，尊重个体差异，实施因人教学，帮助学生获得更好地学习体验。

在教学过程中，教师需要为学生创造良好的学习环境，针对不同学生学习情况进行针对性手段采取，加强发展学生的自主学习能力以及构建英语的能力相称性架构体系，使得学生情感能够更加稳定，从而形成良好的学习品质以及思想道德品质，促进个体发展，达到有效教学目的。通过进行分层教学改革，使得学生全体学习水平得到提升，由学习优等生带动学习中等生，更好地体现素质教育以及创新教育。在分层教学过程中，必须承认和了解学生的个体差异，从而加强教学的针对性，坚持因材施教的原则。

2 目前教学状态适宜性

我国目前中等职业学校的生源素质相对较差，学生英语学习基础以及学习状态异常薄弱，并且十分不稳定，普遍呈现出"三高一低"的特点，即学习意愿薄弱、求知能力差、学习习惯差以及就业期望高的特点。学生在学习过程中通常会出现不自信、迷茫等状态，对于英语学习甚至会出现厌学的情绪，对于中等职业学校的教学质量与教学水平发展来说起到严重阻碍作用，对于教师教学以及学校学习活动开展等也产生不利作用。正因如此，开展中等职业英语教学分层教学是十分有必要的，分层教学倡导尊重学生的个体性，明确学生学习个体差异，为每个学生创造出合适的学习环境以及提供学习机会，为其发展提供必要的基础保障。

3 中等职业学校英语教学实施分层教学的优势分析

通过进行分层教学，教师能够制定不同的学习目标以及学习评价体系，根据学生实际情况进行目标设定，实现每小步的目标达成，从而为后期学习目标达成奠定基础。这种教育模式能够让每个学生都动起来，在学习过程中学生也能够体验到学有所成的快乐，逐步帮助学生树立自信，激发学生对学习的兴趣与热情。

分层教学适应学生各阶段学习心理，其具体体现在学生学习的非智力因素以及智力因素的培养中。除此之外，分层教学还能够有效调动学生学习积极性，在很大程度上能够优化教师与学生之间的关系，加强教学互动性，让学生能够更加配合教师进行学习，创设良好的教学氛围，让学生能够如沐春风般地在知识的海洋中愉悦的接受养分，从而帮助学生们获得学习效率提升。

再者，实施分层教学在一定程度上来说是对传统教学模式的革新，有利于帮助教师解决传统灌输式教育问题，使得教师能够更加清楚的认识到现代化素质教育内容，改变教师教育观念。比如在苏教版高一英语课程教学中，我们可以根据教材内容进行情境导入法、问题引导法以及小组创设法等现代化教育手段帮助学生们更好地进行自主学习。我在课程教学中会根据学生学习情况创设6-8人的小组，让学生自己进行小组长的选择，之后在活动中让小组能够进行自主分析以及答案确立，再让小组长进行回答。根据回答内容，我也会进行客观的分析，包括运用鼓励法、支持法和引导法，让学生们能够在新型教育模式下充分发挥自身潜力。根据实际教学情况来看，这些方法能够很好的帮助学生进行自主学习，也有效体现了分层教学法的教学优势，对于课堂教学起到了十分重要的作用。

结束语：总的来说，中等职业学校英语教学实施分层教学具有极大的优势，并且符合现代化素质教育模式。无论是对于学生的个体性差异体现，还是对于学生学习模式以及环境创设，分层教学都能够在很大程度上起到推动作用，也更加有利于我们去发现学生的问题并及时引导其进行改善。当然，目前的分层教学也存在着一些问题，包括对于社会的认可不完善，传统思想教学的限制等。因此，我们在教学过程中需要更好地对学生进行分层，让学生和家长都能够发自内心的接受，才能够更好地促进学生整体学习效率提升。我们也需要注重理论和实践，认识到理想与现实是存在一定差异的，如何科学、合理地讲理论融于实践，正是我们教育工作者所追求的。

参考文献：

[1] 李龙浩《对中等职业学校实行分层次教学的思考》职业技术教育研究 2005

[2] 孔祥楠 《中等职业学校分层教学的思考》 华章 2011