移动互联网时代的计算机应用基础教学

胡明

摘要：随着科学技术的发展，大数据时代的来临，移动互联网呈现出迅猛发展之势，计算机也越来越普及，形式更加多样化，这给高校的计算机应用基础教学带来了很大的挑战，教师应尝试创新教学方式，从多角度来进行信息技术教学，使学生能够获得新體验，改革原有的教学内容，加之符合现代化发展的元素，转换教学模式，逐步提高学生的实践能力，从而更好的理解计算机应用基础知识，提高学习效果。

关键词：移动互联网；计算机应用基础；教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0030-02

Abstract： with the development of science and technology， the coming of the era of big data， present a rapid development of mobile Internet， computer is becoming more and more popular， more diversified and the computer application basis teaching to bring very great challenges， teaching methods， teachers should try to innovation for information technology teaching from various angles， so that the students can gain new experiences， reform the existing teaching content， and conforms to the modern development elements， transform the teaching mode， improving the students' practical ability， so as to better understand the basic knowledge of computer application， improve the learning effect.

Key words： mobile Internet； Fundamentals of computer application； teaching

前言：

移动互联网的大发展，使越来越多的人认识到互联网的重要性，计算机操作技能成为每个人需要掌握的基本技能，教育部也颁布重要指示，明确指出培养和提高学生掌握计算机和多媒体学习的能力，充分利用网络资源进行学习，从而更好的提高学习效率，但现在计算机基础教学中还是存在着很多不足之处，教师需要及时创新教学方法，提高学生学习信息技术的能力，促进其学习进步。

1 计算机应用基础教学现状

1.1教材分析

从目前我国的教学现状来看，计算机应用基础的教学还存在很多的不足之处，虽然教材已经更换了几个版本，但是却并没有解决本质问题，很多落后的知识点仍然被保留，与当下的互联网发展环境相脱节，不具有现实意义，例如在计算机基础知识这一章节，重点仍放在台式计算机的软硬件分析上，却没有提及智能终端移动设备，办公软件也仍然停留在office2003的讲解上，对于当下使用比较广泛的office2007版本，WPS等却没有加入，教材的更新跟不上计算机的发展与更新速度，二者存在着极大的时间差，未能有效促进学生学习的进步。

1.2学生学习现状分析

大部分学生都使用过计算机，拥有智能手机，这在当下是十分普遍的现象，几乎所有人都有过网购的经历，很多人都感受到了互联网的发展给自身带来的影响，不管是学习还是生活，都有着极大的影响，反观几年前，智能机也并不普及，很多人也都对电脑并不十分熟悉，教师仍停留在如何让学生掌握基本的操作，而现在教师教学的任务则是如何帮助学生更好的使用计算机和智能终端设备，很多学生也都能够熟练的使用计算机来自主进行学习，教师的教学压力也得到缓解。

1.3教学条件分析

纵观大多数高校的计算机基础课程的课程安排，大部分是一周两节，学时数较少，学生不能够在课堂上进行及时操作，利用计算机辅助学习的机会更是减少，还有少部分学校没有完善数字化校园建设，学校的宽带速度也比较慢，而学校的机器设备又比较老旧，由于各种因素的限制，导致很多学生未能及时的实践计算机应用基础教学中的内容，阻碍学生学习能力的提高。

2 移动互联网下促进计算机应用基础教学的措施

计算机应用基础教学应及时将改革提上日程，以学生为中心，提高学生的信息意识，在了解计算机和计算机网络的日常使用知识和技能的基础上，掌握更多的计算机实用方法，解决更多的问题解决方法和步骤，真正的做到学以致用，充分利用移动互联网这一优势，为学生打造一个创新性的平台，从根本上帮助学生提高计算机应用能力。

2.1改革教学内容

现在是二十一世纪，计算机应用基础教学内容也应紧贴时代发展，阐述的内容应与现代信息技术发展相贴合，教师在讲课时，应本着有用的原则，有针对性的阐述教学内容，及时的与现代教学实际相结合，给学生发放调查问卷，参考学生的意见，了解学生所想，可以适当的删除计算机基础章节中二进制等专业性比较强的内容，增加互联网应用的知识，例如电子邮件，通讯软件，购物网站以及常用软件的下载等等；在word2003电子文档一章中，删除传统电子小报制作的内容，增加现在应用比较广泛的WPS和word2007的内容，大多数办公软件都有相似之处，教师应着重讲述其存在的不同，进行知识点的比较分析，使学生能够更容易理解其存在的重要性，同时还可以增加智能手机软件的应用课程，对于当下存在的IOS系统和Android系统进行分析，进行详细的讲解，还可以为学生讲述一些在日常上网中比较常用的操作，例如如何更好更快的安全安装软件，过滤不必要的广告推广，或者是如何设置家庭共享网络等等。

2.2教学方式改革

想要创新计算机应用基础教学，就要改革传统的教学模式，使教学更加的现代化，传统教学中，尽管有不少实际操作，但大多数时候都是教师单方面的讲述之后，学生根据教师的指示进行操作练习，并没有摆脱填鸭式教学，学生对于知识的记忆也并不深刻，教师可以尝试使用任务驱动法，分组学习法，根据教学任务的不同来设置教学任务，使学生在交流协作中完成，提高学习的效率，也更加的符合现代化信息技术教学特点。

3 结语

综上所述，计算机应用基础教学目前还存在着许多不足之处，教师应改变传统的教学方式，及时更新教材，加入现代化的计算机内容，参考学生的意见，打破计算机教学的局限性，更好的促进学生计算机学习能力的提高，科学分组，合理设置教学任务，使更多的学生能够将学到的知识应用到实际生活中，从而提高计算机操作能力。