新课改背景下小学英语课堂教学有效性探析

闫月霞 张玉坤

摘要： 伴随着新课改的逐步深化，如何提升教学的有效性、创新性、趣味性，已经成为每一位教师所探究的课题，而对于小学阶段的英语教学而言，也是同样如此。至此，在实践教学中，教师一定要及时地更新自身的思想观念，以新课改为导向，将诸多创新的方法、手段应用其中，使学生在课堂中始终保持新鲜感、新颖感，使最终教学达到一个事半功倍的效果。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词： 新课改;小学英语;有效性探究

中图分类号： G633.41    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0284-02

Abstract：  with the gradual deepening of the new curriculum reform， how to improve the effectiveness， innovation and interest of teaching has become a topic that every teacher has explored， and the same is true of English teaching in primary school. So far， in practical teaching， teachers must update their own ideas in time， change the new course into guidance， apply many innovative methods and means， so that students can always keep fresh and fresh in class. So that the final teaching to achieve a multiplier effect with half the effort. Based on this， this paper will study on this topic， hoping to play a reference to the related work.

Key words：  new Curriculum Reform; Primary English; effectiveness Research

前言：针对于小学英语这一学科而言，其本身就具有着较强的抽象性，与小学生现阶段的学习特点、思维特征并不相符，导致其在开展学习的过程中遇到诸多的困难，难以使学习效果达到最佳。至此，為了改善这一现状，在实践教学中，教师一定要根据实际的教学需求、学生情况等，来将诸多的教学方法、手段融入其中，促使有效教学的实现，将该学科的内涵、价值、效用等一一展现出来。由此可见，在现阶段，以此为话题加以分析，是十分必要的。

1 新课改背景下小学英语课堂教学有效性的意义

1.1满足新课改的所提要求[1]。新课改提出，小学教师在开展课堂教学的过程中，一定要积极地改善自身的教学思维、思路等，多多运用一些创新、有趣的教学方式，来致力于有效教学的实现，保障教学目标的落实。

1.2增强学生的学习体验。在传统模式下的英语教学中，部分教师由于受到了传统教育所带来的影响，教学方式、理念陈旧、落后，导致学生在学习中始终处在被动地位，使其最终的学习效果大打折扣。

1.3推动学生的全面发展[2]。伴随着国与国间交往的日益密切，英语已经成为每一个人必备的一项技能。而小学教师在开展英语教学的过程中，巧妙地增强教学的有效性，就可以为学生打好英语学习的基础，使其在未来的学习中轻松自如、游刃有余，使其在将来获取到更好的发展、进步。

2 新课改背景下小学英语课堂教学有效性的路径

2.1营造课堂氛围，实现有效教学。由于小学生的感性思维比较强烈，所以在其学习英语的过程中，课堂氛围的好坏与否，对其的影响是十分巨大的[3]。至此，小学教师在开展英语教学的过程中，要想促使有效教学的实现，就可以为学生营造出和谐、生动的课堂氛围，使每一位学生都积极、主动的参与其中，实现教学效率的最大化。

例如，在讲解《Hes a doctor.》一课的过程中，本课主要为学生讲解了有关于职业的相关知识。至此，在实践教学中，为了使课堂氛围更生动、活跃，教师就可以举行一个小型的演讲比赛，让学生以英文的方式到讲台前介绍自己父亲、母亲的职业、工作等，看看哪位学生介绍的最流畅，教师进行最终评价。在这样的教学模式下，能集中学生在课堂中的参与度、专注度等，达到预期的教学效果，使教学效果得以持续的升华。

2.2结合实际生活，实现有效教学。在日常生活中，处处都含有英语的存在。至此，在实践教学中，教师也可以将实际生活与教学知识联系在一起，促使有效教学的实现，使教学效果达到预期。

例如，在讲解《How do you go to school？》一课的过程中，教师就可以将多媒体引入进来，以图片的方式，在大屏幕中为学生展示四种到达方式，分别是Walk、By bus、By taxi、Ride on a bicycle等，让学生结合自身的情况，与其他同学两两一组，编制成对话，并在课堂教学中展现出来，使教学活动得以开展下去。在这样的教学模式下，可以最大化地激发起学生的学习兴趣、学习动力等，实现英语知识与实际生活的结合，使其真正的做到学以致用，为有效教学的实现提供保障。

2.3应用信息技术，实现有效教学。在当前，信息技术也在教育领域中得到了广泛性的应用，并受到了师生的一致好评，成为教师们增强教学生动性、趣味性、实效性的路径之一。至此，在英语教学中，为了达到预期的目标，教师也可以对信息技术加以巧妙的应用，为高效课堂的构建助力。

例如，在讲解《Its winter.》一课的过程中，教师就可以突破传统教学的禁锢，更新自身的思想、观念，将微课这一资源引入进来，将知识点以微视频的方式呈现出来，引导学生结合微视频，以自主、合作、探究的方式来开展学习，从而使其在学习的过程中获取到更多的体验感、新颖感，这对于有效教学的实现，将有着非常重大的意义。

结论：综上所述，在新课改大力推进的背景下，有效教学的实现，已经成为每位教师所要达到的目标，急需引起教师们的关注、注重等。至此，身为一名小学英语教师，在此形势下，一定要紧紧地跟随住时代的发展潮流，保障教学目标的落实，并为学生后续的学习、发展打下基础。由于本人的能力、经验有限，导致本文还存在着诸多的不足，希望在后续实践中得到完善，使我国的英语教育得以更加稳定、蓬勃的发展下去。

参考文献：

[1]王丙芬，温贵田.浅谈提高小学英语课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育，2016（26）：109.

[2]张瑞华.浅析如何提高小学英语课堂教学有效性[J].学周刊，2016（26）：142-143.

[3]严丽.农村小学英语课堂教学有效性研究——以贺州地区农村小学为例[J].南昌教育学院学报，2015，30（06）：121-123.