如何提高初中班主任德育工作的有效性

张燕

摘要： 初中阶段是学生成长和发展的关键阶段，是决定未来道德修养的关键阶段。因为初中教育既承担着传授知识的任务，又承担着对学生的道德教育，从而全面提高学生的素质。然而，随着生活和文化的进步，许多初中生开始打架，甚至责骂他们的家庭、老师等行为，这与当代教育是不相符的。教育是值得思考的。本文主要探讨如何开展中学校长道德教育，如何创建综合发展道德教育和智力的课堂集体，为中学生道德教育提供参考。

关键词： 初中班主任;德育工作;有效方法

中图分类号： G635.1    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0220-02

Abstract：  The junior high school stage is a key stage in the growth and development of students and a key stage in determining future moral cultivation. Because junior high school education not only undertakes the task of imparting knowledge， but also undertakes moral education for students， thus comprehensively improving the quality of students. However， with the progress of life and culture， many junior high school students began to fight and even scold their families， teachers and other behaviors， which is inconsistent with contemporary education. Education is worth thinking about. This paper mainly discusses how to carry out the moral education of middle school principals， how to create a classroom group that comprehensively develops moral education and intelligence， and provides reference for moral education of middle school students.

Key words：   junior high school class teacher;moral education work;effective method

在初中校园里，班级的道德教育主要由班上的班主任承担。班主任是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，是父母和学校联系之间的桥梁。那么，班主任如何有效地进行道德教育呢？

1 让整个班集体充满爱的氛围

首先，班主任应该了解每个学生的家庭和学习情况。在学习过程中，班主任应及时了解问题，并通过交流谈心，缩短师生的距离，让学生感受到一种关怀和关爱。同时，班主任还应掌握学生的家庭情况，是否因家庭原因导致学业成绩下降，一旦找到正确的原因，就要进行关爱和疏导，尽快帮助学生走出困境。其次，班主任应该关心他们的学生。班主任是班级中最重要的一部分，也是领导者和决策者。他总是影响班上的每一个成员。因此，老师的话和课堂上的表达足以改变学生的行为和态度。因此，班主任要抓住学生的心理，给予学生关怀。面对在课堂上表现不好的学生，应该通过温馨的对话过程而不是严格的纪律来激励他们。对于家庭有困难的学生，应该给予更多的帮助和照顾，必要时给学生一些经济或物质上的补贴，这样学生才能感受到班级中里温暖的氛围。最后，班主任应该尊重学生的行为。初中生正处于青少年叛逆的关键年龄，有着非常鲜明的个性表现和不屈不挠的自我意识。对于这样的学生，不应该过于严厉地批评教育，而应该尊重学生的言行，以及表达思想的方式，然后掌握学生的心理特征并引导他们。青春期不可避免地存在一种叛逆的情绪。如果教师处理不当，不仅会使学生做过激的行为，而且会使学生的心理更加极端，影响他们未来的成长。

2 创建和谐、积极向上的班风

和谐的课堂风格体现在课堂上师生关系的统一。在平时的工作中，经常会出现同学之间甚至老师和学生之间因为一些鸡毛蒜皮的小事而发生激烈的争吵，甚至还会出现大打出手的情况，这都是不和谐的表现。如果班级都被分成一个个小团伙，在恶性循环下，班级氛围会变得越来越不和谐。因此，班主任必须努力倡导和谐统一的班级风格。有必要及时进行调解，以便双方学会相互理解，相互礼让，避免摩擦。

积极的班风也是课堂建设的重要目标。实际上，有些班级的班风具有消极倾向，例如在新学期抱怨学习某门课程的难度太大。这就会导致学生们一般会对学习这门学科失去信心，而且在私下里，他們抱怨苦，但没有及时派代表积极与班主任沟通。随着时间的推移，他们觉得学习变得越来越困难，失望和缺乏自信正变得越来越流行，这最终可能导致整个班级在考试这门课程时表现总体上令人不满意。但如果在课程开始时，每个人都及时与老师沟通，那么老师就会改变教学方式，考虑到学生的学习进度，在本课程全班的考试成绩应该是另一个层次。因此，积极班风的建设也非常重要。

3 加强安全教育工作

对于中学生来说，安全教育应该是教育的首要任务。班主任应充分利用课堂资源，开展学生安全教育和预防工作，增强学生的安全意识。在紧急情况下，能够尽快作出反应，采取适当措施逃生，以确保其安全。当然，安全防范不仅要依靠实际操作，还要通过课堂会议增强学生的安全防范意识。其次，要加强对危害的常识教育。安全教育的关键是做好学生的安全工作。同时，要提高学生的危险防范意识，确保学生在危险发生时，能够及时、准确地做出反应，逃离现场。最后。要加强学生自救的常识教育。自救是安全教育的重要组成部分。在事故发生时，应根据地形和周围物质的位置采取自救措施。同时，要掌握自救过程中应注意的内容和常识，确保自己的人身安全

4 以身作则开展德育教育

在初中教学中，班主任应该是与学生接触最多的人之一。树立良好榜样，以获得学生的尊重，在课堂上树立声望，更有利于德育的发展。在教学工作中，班主任应加强自我反思，勇于面对并诚实地承认自己的错误;学生应在课堂管理工作中得到足够的尊重，不应因学生的个体差异而受到歧视。

例如：在实际的教学工作中，班上不可避免地会有一些学生的学习成绩严重落后。在教育他们的过程中，笔者特别注重自己的教育语言，并给予这些学生足够的关怀和爱。为了防止他们在语言上被伤到自尊，要在学习过程中加强与他们的沟通，通过沟通过程来了解他们学习的实际情况，这样你就可以真正理解这部分学生的心声。最后，给予这些学生适当的指导和鼓励，让他们树立走向成功的信心和克服困难的勇气。正是在这种不歧视，关爱的态度下，才有效地促进了班级的团结与和谐，用自己的言行实现了学生的道德教育。

5 结语

总之，道德教育是当前初中教育不可或缺的一部分，班主任作为主要的教育工作者之一，应该充分重视道德教育工作。积极采取和制定有效的德育方案，努力为学生创造良好的德育环境，使学生的思想道德素质和学业成绩得到极大提高，从而有效实现综合素质的提升。

参考文献：

[1]沈淑媚. 提高初中班主任德育工作有效性的策略思考[J]. 科普童话：新课堂， 2016（15）.

[2]华玲. 初中班主任德育工作有效性的提升策略探讨[J]. 考试周刊， 2016（64）：179-179.