谈谈农村留守儿童存在的心理问题及对策

谭程丹

摘要：  在我国不断发展教育的大背景下，农村留守儿童教育已经引起了国家相关部门的高度重视。留守儿童属于社会群体的组成部分，由于父母常年外出打工，很少能对孩子进行教育和管理。孩子与父母长期处于分离的状态下，很容易使孩子出现一些不正常的心理问题，对其健康成长造成了一定的不利影响。为农村留守儿童提供心理层面的帮助具有重要的教育意义。本文就农村留守儿童存在的心理问题以及相应的对策展开了一系列的浅谈。

关键词： 农村学校;留守儿童;心理问题;具体对策

中图分类号： B844.1    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0196-01

Abstract：  under the background of the continuous development of education in China， education has attracted great attention from relevant departments in the country. Left-behind children are part of the social group. As their parents are migrant workers， they are seldom able to control their children. Children and their parents are separated for a long time， so it is easy for children to have some abnormal psychological problems， which has a certain negative impact on their healthy growth. It is of great significance to provide psychological help for left-behind children in rural areas. This paper discusses the psychological problems of left-behind children in rural areas and the corresponding countermeasures.

Key words：  rural schools; Left-behind children; Psychological problems; Concrete countermeasures

前言：农村教育一直以来是国家教育部门所重点关注的内容。由于很多农村家庭都是由父母外出打工，将孩子留在农村接受学校教育。父母长期不在身边对孩子给予管理和照顾的情况下，很容易使孩子出现一些心理方面的问题，甚至会表现出一些不正确的言行。因此，农村学校的教育工作者应该在日常与学生接触的过程中，及时发现学生出现的一些心理问题，并结合实际学生的心理状况选择具有针对性的对策来解决，从而为学生创设一个良好的心理环境。

1 农村留守儿童存在的心理问题

首先，自卑心理。由于父母长期在外打工，很多学生缺失父母的照顾，使得其内心比较缺乏安全感，这样的家庭情况是造成学生自卑心理的主要原因。如果学生一旦产生了自卑的心理，往往会通过其言行表现出来，在与人的交流过程中经常会传递出一些负面情绪。父母离家的时间越长，学生的自卑心理也会不断加重。其次，孤僻心理。对父母的依赖心理是从幼儿时期就已经形成的，这种心理将直接影响学生的情绪和性格。父母的长期在外使得学生与父母交流的机会减少，一旦在生活中出现任何问题也无法及时与父母诉说，获得安慰。这样的情况使得很多学生对其他人的信任感降低，不远打开自己的心门，甚至会在情感方面表现得比较冷漠。最后，逆反心理。相比父母长期陪伴的孩子，留守儿童的逆反心理比较严重，对很多人和事都会出现一些对抗心理，怀疑意识比较重。在留守儿童的潜意识里逆反因素是造成其不良行为的主要原因。

2 针对农村留守儿童心理问题的解决对策

2.1提供健全的家庭教育。首先，即使父母为了生活必须远离家乡，外出打工，也不应该忽视对孩子的教育。作为留守儿童的父母，应该重视与孩子保持沟通。父母不仅应该在物质方面对孩子关怀备至，更应该对孩子的心理、学习以及健康等方面投入足够的关心。父母应该与孩子保持沟通，了解孩子的身心成长状况。父母可以将自己在外打工的经历告诉孩子，使孩子能尊重并理解父母，形成正确的观念。其次，留守儿童的监护人应该合理把握对孩子的教育尺度，不仅需要投入关爱，也要保持适当的严厉，并与孩子保持思想方面的交流，与孩子的父母共同为孩子创造一个良好的生活环境。

2.2充分发挥学校的教育作用。学校是留守儿童接受文化教育的主要场所，因此，农村学校的教育工作者应该对留守儿童心理教育给予高度的重视。首先，学校可以在内部成立心理咨询室，一旦发现学生出现任何心理方面的问题，能及时对其提供帮助。其次，学生的班主任应该坚持家访，随时与学生的监护人保持联系，向其传递正确的教育理念和教育方法。通过互相交流从更加深入的角度了解留守儿童的心理状况。

2.3构建完善的留守儿童心理健康教育体系。为留守儿童构建良好的成长环境，需要家庭、學校以及社会的共同努力，这就需要在各方的支持下构建针对留守儿童的心理健康教育体系，从而更好的促进留守儿童的心理健康成长。首先，农村的管理委员会应该对管理区域的留守儿童进行详细的登记。其次，当地的政府部门应该与学校建立合作关系，积极为留守儿童开展一系列的活动，为留守儿童的生活增添色彩。相关教育工作者应该在开展活动的过程中对儿童进行正确的心理引导。通过不同形式、不同主题的活动培养儿童的品格，对其进行正确的心理健康教育。另外，当地政府可以联合社会力量建立“留守儿童心理健康关爱志愿者团队”，寻找合适的时间对留守儿童提供心理健康教育。

2.4强化留守儿童的心理素质。父母长期在外，使得很多留守儿童的心理都存在一些偏差。父母不再身边是一种生活状态，留守儿童应该以正确的心态面对这种现实情况。在无法改变现状的条件下，留守儿童只能自我进行心理调整，积极面对生活，从而使自己的心理承受能力有所提高。留守儿童可以将父母的外出当成锻炼自己的机会，正确树立生活目标以及学习目标，发现生活中的美好，培养自己的兴趣爱好，并能以正确的心态与同学和教师交流。这样才能更好的适应生活，并保持自己的健康心态。

结论：综上所述，留守儿童的心理状态将直接影响其学习情况甚至是未来的发展。留守儿童的心理健康状况应该引起相关部门的高度重视。由于父母长期外出的原因，留守儿童的心理承受能力比较差，这就需要农村学校的教育工作者在实际的教学管理过程中根据留守儿童所表现出的言行，及时意识到其存在的心理问题，并采用相应的对策解决这样的问题。通过本文对农村留守儿童存在的心理问题以及相应的对策展开的一系列浅谈，希望能为促进农村留守儿童心理健康发展提供一些有价值的参考。

参考文献：

[1]曾倩.农村留守儿童心理发展存在的问题及对策[J].市场周刊（理论研究），2017（04）：130-132.