班主任关爱留守儿童的作用、方法

李先良

摘要： 在当前，留守儿童成为了社会关注的对象。在这样的背景下，班主任在实际开展教育教学的过程中就应该把关注点放在留守儿童身上。在实际开展教育的过程中应该关注留守儿童的各个方面。班主任的关爱对于留守儿童成长来说产生了重要的作用和价值。留守儿童会在班主任的关心和爱护下健康地成长，并在其引领和帮助下，逐渐形成良好的习惯，最终促进留守儿童的全面发展和进步。基于此，本文重点分析了班主任关爱留守儿童的作用，并重点分析了班主任关爱留守儿童的具体方法。

关键词： 班主任;留守儿童;作用;方法

中图分类号： G615    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0174-02

Abstract：  At present， left-behind children have become the object of social concern. Under this background， the teacher in charge should pay attention to the left-behind children in the process of carrying out the education and teaching. Attention should be paid to all aspects of left-behind children in the process of practical education. The care of the head teacher has played an important role and value in the growth of left-behind children. The left-behind children will grow up healthily under the care and care of the head teacher， and under their guidance and help， they will gradually form good habits and eventually promote the all-round development and progress of the left-behind children. Based on this， this paper focuses on the analysis of the role of the head teacher in caring for the left-behind children， and pays equal attention to it. Point analysis of the class teacher care for children left behind the specific methods.

Key words：  head teacher; left-behind children; role; method

前言：受多种因素的影响，出现了很多留守儿童。这些儿童在缺乏家长关心和爱护的情况下，成长就会受到阻碍，最终严重影响孩子的发展和进步。因此，在实际进行教育教学的过程中班主任就应该关爱留守儿童，并从实际出发，为儿童的发展提供更好的策略。在这样的情况下，留守儿童自身可能存在的问题就会得到更好的解决，最终形成高效的教育教学。所以，班主任在实际进行教育教学的过程中，应该重点关注自身的关爱对留守儿童发展存在的作用，并重点分析其关爱留守儿童的具体方法。

1 班主任关爱留守儿童的作用

1.1让留守儿童形成健全的人格。在农村出现了很多留守儿童，这就加剧了班主任的工作难度。在此，班主任在实际开展教学的过程中就应该给予留守儿童更多的关心和爱护。通常情况下，班主任的关爱对于留守儿童的成长和发展来说会产生重要的作用和价值。班主任在实际开展教学的过程中，会针对留守儿童的实际状况进行教学。针对儿童存在的不良行为，班主任就会进行合理的教育。在这样的背景现，留守儿童就会形成十分健全的人格。在此，展现出了班主任的教育价值[1]。1.2促进留守儿童健康成长。通常，班主任在实际开展教学的过程中，会积极关注留守儿童的身心发展情况。这样，教学的方式和内容就会变得更加具有针对性和高效性。基于此，班主任在实际开展留守儿童教育教学的过程中，对留守儿童进行关爱，就会让留守儿童体会到爱的温暖，并能够从实际出发，通过自身的示范和熏陶，让留守儿童朝着更加良好的方向发展，最终保证自身朝着健康的领域进军。同时，班主任会细心关注留守儿童的身体状况，这样当儿童出现问题的过程中，就会采取相应的教育，最终提升教育教学的质量，保证留守儿童健康成长。

1.3保障留守儿童综合发展。一般来说，留守儿童的综合发展是班主任教育过程中关注的重点。在此，班主任对留守儿童进行关心和爱护，就会让儿童感受到家的温暖，在遇到问题的过程中留守儿童均会和班主任进行沟通。这样，就会避免留守儿童出现心理疾病。在这个过程中，留守儿童就会受到班主任的悉心照顾，并使得留守儿童的学习、生活和身心都更好地发展，最终保证了留守儿童的综合发展[2]。

2 班主任关爱留守儿童的方法

2.1建立档案，多沟通。班主任在开展实际教育教学的过程中，应该为学生建立相应的档案。比如，班主任就应该充分地调查留守儿童的基本状况，并建立相应的动态档案。通常情况下，档案应该涉及以下内容：家长姓名、学生基本情况、家庭详细住址、身体状况等。另外，在這个内容得到有效地记录之后，班主任还应该积极关注学生的具体实际变动情况。在这样的背景下，就能够根据儿童的状况进行记录更改。在变更记录的情况下，更好地关注学生的状态。运用建立档案的方式，就会更好地保证家长和班主任之间的联系，最终形成有效的沟通渠道，以此形成联系网络[3]。

2.2关心爱护，多引导。班主任想要更好地教育留守儿童，就应该积极从实际出发，给予留守儿童相应的关心和爱护。主要是因为在爱护下，留守儿童就会对生活充满希望和信心。从留守儿童生活和学习的层面出发，他们缺少相应的关心和爱护。班主任对其来说具有重要作用和价值。在这样的情况下，班主任在实际开展教育教学的过程中方就应该从细节上对其进行关心和爱护。比如，应该在生活和学习上对其进行照顾和关心。班主任就需要在生活领域、亲情和心理健康教育等方面给予留守儿童相应的帮助。最终，让留守儿童体验快乐，健康成长。

2.3开展活动，激发留守儿童热情。一些留守儿童在生活和学习的过程中都会展现出相应的活泼性。班主任就应该积极借此机会，为留守儿童想象力和思考力的发挥提供充足的空间。比如，班主任就可以适当地为留守儿童组织一些活动。可以是主题班会、演讲比赛和生日聚会等。这样的情况下，留守儿童就拥有了比较充足展现自己的机会。在重点培养留守儿童学习兴趣和能力的情况下，让其感受到集体的温暖，最终健康快乐地成长。因此，班主任应该为留守儿童提供丰富多样的活动，激发儿童的学习和生活热情。

结论：综上所述，在留守儿童教育教学的过程中，班主任呈现出的作用和价值是不言而喻的。在这样的情况下，班主任在实际开展教学的过程中就应该积极从实际出发，为留守儿童的发展提供良好的教学策略。同时，在日常生活中，班主任就应该为儿童创建档案，以此更好地留守儿童进行沟通。在对这些儿童关爱的情况下，要重点对其进行引导，通过多样化的活动，针对表现良好的留守儿童进行表扬，最终促进留守儿童的发展和进步。

参考文献：

[1]陈友群.农村小学班主任关爱留守儿童[J].华夏教师，2017（16）：91.

[2]金丽萍.用爱浇灌，用心呵护——浅议农村班主任如何关爱留守儿童[J].学周刊，2017（05）：20-21.

[3]王利娥.倾注爱心  播洒真情——浅谈班主任如何关爱留守儿童[J].学周刊，2015（11）：11.