浅谈高职院校的《钢筋混凝土结构》课程教学

马千兴

摘要： 本文结合高职院校《钢筋混凝土结构》课程的教学现状，设计钢筋混凝土结构课程的课堂教学方法，从理论联系实际、加强实训教学等方面进行控制，努力使该课程的教学质量与效果得到较大的提高。

关键词： 高职院校;《钢筋混凝土结构》;课程教学

中图分类号： G712    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0172-01

Abstract：  this article combines the teaching status of "reinforced concrete structure" course in higher vocational colleges， designs the classroom teaching method of reinforced concrete structure course， and controls it from the aspects of connecting theory with practice， strengthening practical training teaching， etc.. The teaching quality and effect of the course are greatly improved.

Key words：  higher vocational colleges; Reinforced Concrete Structure; Curriculum teaching

引言：隨着我国经济的飞速发展，国家的基础设施建设已成为经济建设的最主要任务之一，建筑行业对人才的需求与培养也提出了更高的要求。作为培养高级人才的基地，高职院校一直在顺应时代的发展，并根据学生自身情况进行教学培养，为社会不断地输送优秀的人才。

《钢筋混凝土结构》作为高职院校建筑工程技术专业的主要专业课程，有着承前启后的作用。目前，钢筋混凝土结构也是建筑行业一种最为普遍结构。学生应掌握混凝土结构的基本理论与计算方法，为今后的工作和学习打下良好基础。

1 教学中存在的问题

1.1教材的难易。高职院校的《钢筋混凝土结构》教材大多数与本科院校教材相差无几，内容重点不够突出，未能体现出高职院校应有的特点。高等职业教育偏重于培养高等技术应用型人才，而教材的理论性过强、内容过多、公式复杂，会使学生产生畏难心理、缺乏学习兴趣，影响教学效果。

1.2教材与规范的联系。教材是对规范的再理解，而规范又是设计的依据。由于现行规范的不断更新，往往使用的教材与现行规范脱节，这样，就需要教师引导学生们学习现行的规范并带入授课当中;并且与之相联系的规范内容都应该讲解，并教会学生如何运用现行规范。例如《钢筋混凝土结构》课程涉及的规范有《建筑结构荷载规范》、《建筑抗震设计规范》、《高层建筑混凝土结构技术规程》等。无规矩不成方圆，建筑建设同样离不开法律法规。

1.3实践教学薄弱。传统教学模式为：课程设计、认识实习、毕业设计和毕业实习。实践教学过于滞后，即便学生课程学得很好，但在实际工程操作中，学生仍无法将其知识与之结合，甚至有些学生这门课程都学完了还没见过实际的钢筋骨架。缺少实践教学，学生很难学以致用。

2 教学课程探索

2.1优化教学内容。高职院校建筑工程技术专业主要是培养建筑生产第一线需要的建筑施工与组织管理的高素质技术技能型人才。因此只有掌握混凝土结构的基本理论和计算方法，掌握结构设计基本知识，才能正确审议设计方案、体会设计意图、组织施工管理、处理工程事故。笔者根据建筑工程技术专业的培养目标将混凝土结构分为六大部分：（1）钢筋混凝土材料及其力学性能;（2）结构构件受力分析与荷载计算;（3）基本结构构件计算原理;（4）现行规范构造规定;（5）混凝土结构设计与平法绘制;（6）钢筋混凝土结构施工方法。将知识分层次的教授给学生。

2.2灵活多样的授课模式。传统教学中由教师单向传授知识，学生较为被动。可以合理利用多媒体教学，在课堂上拿出工程实例，让学生分析思考、讨论，去理解混凝土结构中的理论及经验公式，独立提出解决混凝土结构工程问题的方案。再以实际工程的施工图纸为蓝本，引导学生进行结构构件受力分析、钢筋配比验算，来检验知识的掌握程度。

2.3理论教学与工程实践相结合。在课堂理论教学过程中，把认识实习和设计实习贯穿到理论讲授过程中，经常带领学生到附近工地进行实习参观，了解混凝土结构的施工现场，了解混凝土结构的施工技术，使学生增加实践经验，有助于学生理论知识的理解与学习。同时进行常用结构设计软件PKPM 的讲解，使学生初步掌握结构设计软件的应用方法，在设计过程中重点进行结构建模、参数确定、结构优化等培养，使学生在毕业后能够较快的适应建筑工程的工作环境。最后进行混凝土结构课程设计并绘制施工图，严格按照现行建筑制图标准绘制，并聘请有经验设计人员进行绘图指导，按照设计院要求审核出图，作出计算书。

3 课程中工程意识的培养

作为一个合格的工程人员，在其从事的工作领域内，必须有较强的工程意识，并能正确判断出各种工程技术问题，迅速解决，而学生的工程意识不应等到进入工作岗位再进行培养，所以学生在校学习期间为工程意识培养的黄金时段。可在教学中着重培养学生的做事严谨的行为习惯、独立解决问题的能力、兼具工匠精神，才会在其步入工作岗位时，具备一名工程人员应有的素质。作为一名建筑工程技术专业的教师，更要以身作则，严格要求自己，把学生们培养成优秀的工程人才。

4 总结

《钢筋混凝土结构》课程，在建筑工程技术专业中占有较为重要的地位，它在发展中不断完善，而且应用广泛。作为该课程的授课教师，更应该注重帮助学生建立相关课程的思维方式，多为学生提供接触实际工程实物的机会，让学生在理论学习中注重结合实践，为将来的学习和实践打下坚实的基础。

随着科学技术的不断发展，教学工作也不应该停留在传统的教学阶段，教师应该根据实际情况，不断改进教学方法，不断提高自身知识水平，努力培养学生的学习热情与工程意识。

参考文献：

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[2]李永梅，赵均. 混凝土结构及砌体结构课程的教学改革[J]. 高等建筑教育，2006年02期.

[3]蔡健，陈庆军，黄炎生. 混凝土结构理论课程教学改革探索[J]. 高等建筑教育，2008年05期