高校网球教学的现状分析

高茹洁 张利 王帅

摘 要：2017年，国务院颁发《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，意见指出，我国将在高校不断丰富体育赛事活动，大力发展多层次、多样化的各类体育赛事，助推以羽毛球、乒乓球、网球三小球专业赛事发展，丰富学校体育生活。并针对网球运动提出了更高的要求，学校要进一步完善网球竞赛体系、规范学生动作技术、教师教学与教体相结合的常态化训练机制，落实以网球作为素质教育的突破口，使学生都能较好地掌握网球基本知识和技能。新时代，如何提高网球教学的整体水平，打破传统教学模式，探索校园网球的未来前景成为本文亟待探讨的重点。

关键词：网球教学；网球运动；三小球；三大球；场地器材

1 高校网球教学现状

1.1教学内容单一

传统体育教学内容的“竞技化”和传统教学强调运动知识需要和专业技能统一，要将竞技教学内容很好移植到高校体育教学中去。众所周知，网球的不容易上手、入门难，而学生大多是是初学者，再加上教学内容单一、枯燥，一直在挥拍击球，并且学习人数多，排队时间长，课时有限，导致学生的球技难以有较大长进，进而丧失对网球运动的信心，渐渐感受不到打网球的乐趣，也不利于教师教学的效果和高校网球的发展。

1.2学生拥有球拍情况

球拍的造价一般比较昂贵，而且球拍需要经常换线，一次换线大概要30-40元，对于还处在上学阶段的学生是一笔较大的开销。对于初学者来说，也可以用比较便宜的初学拍，学校也提供一些公共球拍供学生使用，但网球是一项需要时间积累的运动，要想在网球方面有长进的人，还是需要拥有自己的球拍，而在现实中自己拥有球拍的人少，所以这在很大程度上制约了学生网球水平的提高，也限制了高校网球的网球竞技水平。

1.3师资力量不足，缺乏专业教师

在网球方面的人才缺少，开设网球课的高校少，拥有一定数量的专业老师的高校更少。以长江大学为例，网球专项课是一个老师带一个年级专项班，公共选修课也是一个老师带一堂课，教师之间相互交流也少，可想而知教学的质量。根据调查结果显示，目前北体、上体、武体等高校开设网球专业，相比其他运动项目来说，简直凤毛麟角，也可以从中看出许多高校对网球运动的重视程度不高，硬件设施不健全，专业师资力量更是严重不足，促使网球运动的普及不高。体育教师是我国高等院校从事体育教学的主力军。体育师资力量的严重不足，是束缚高等院校教学质量的一个至关重要的因素。由于体育课得不到重视，加之从事专门体育教学的老师处于一个边缘化的地位，进一步削弱了以羽毛球为主的教师地位。教师人数不足，上课人数又过多，进而导致了专项技术训练由于人数过多而无法正常开展教学。从而更多的重视文化类课程教学研究，而忽略专项体育教学，于是很多学校少招体育教师，甚至不招。师资队伍呈现参差不齐、身兼数职的教师，使得专门从事羽毛球运动的体育教师没有自己的科研队伍，无法形成科学、系统的教学体系，得不到充分的提升。

1.4重视力度不够

网球运动在1885年前后传入我国，先是在上海、广州等大城市的外国传教士和商人之间流行，后来也开始在教会学校发展，但始终只在少数人中开展。由于场地的限制，器材的不足，网球运动发展进度不快，尤其是竞技运动是需要成绩来来证明的，一些高校的领导也需要用一些亮眼的成绩来获取国家对学校的建设资金，很显然，网球并不能满足他们的需求，一是网球运动人口少、大众基础薄弱；二是网球运动竞技水平不高；三是网球运动场地建设所需费用昂贵，这些因素导致学校领导对发展网球运动望而止步，致使网球运动发展不受重视。另外，我國高校体育中，对三大球（篮球、足球、排球）的重视程度往往要高于三小球（乒乓球、羽毛球、网球）。根本上来说，大球具有观赏性强，受到的关注度高，投资回报率明确，商业化运作明显高于小球。所以，在举国体制的引导下，学校这片沃土将大无畏的精神投入到国家精神的田野上。另一个原因是，以三大球为主的重竞技项目运动员更容易找到工作，且收入较高，工作稳定，相比三小球运动员而言，从事学校体育教育的机率和空间更大，无疑就制约了高校网球运动的发展。

2 结语

我们必须扭转当前网球运动学生热、学校冷的局面。作为学校老师，特别是学校领导应从培养高素质学生这一高度，认识网球运动开展与普及的重要意义，对体育项目开展不应有偏颇思想。仅仅重视三大球重大赛事的训练，事实上对大多数学生的综合素质提高并无益处。必须切实树立起以人为本，以学生为本的办学理念，充分尊重学生的爱好与选择。我们只有真正转变了观念，进一步开展与普及网球运动才不至于成为一句空话。因此深入开展与普及高校网球运动，应引起我们的高度重视，相信在不久的将来，网球运动一定会有更大的发展，拥有更加美好的前景。

参考文献

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[6]邓慧，对当前高校羽毛球运动开展与普及问题的思考[J].中国科技信息，2005（11）：137

作者简介：

高茹洁，女（1998），长江大学体育学院17级体育教育专业本科在读，研究方向为运动训练学。

张利，女（1997），荆州教育学院17级计算机科学系小学教育理专业。

通讯作者：王帅，男（1997），长江大学体育学院16级体育教育专业本科在读，研究方向为运动训练学。