智能型在线教学与学习的问卷调查数据分析

彭晓辉 豆振江 龚瑞风

摘 要：随着智能手机和计算机网络的飞速发展，在线学习的人数也越来越多。在线教学和学习主要存在资源跟不上、教师信息技术能力有限、学生在线学习满意度不高等问题。教师必须充分掌握信息技术，在教学中加强人性化服务、注重交流性、增强互动性、提高乐趣性，创新在线教学模式，使在线教学资源得到最大的优化。

关键词：智能型；在线教学；在线学习

基于智能手机和计算机网络的在线教学形式已经在一部分学校中开始应用，对此进行调查研究很有意义。大学生在线学习能够补充课堂教育的不足，学校和教师应该大力开展在线教学和学习，充分利用在线教育资源，发挥培养学生能力[1]。本文通过问卷的方式进行研究，主要选取某高校进行调查，随机抽取100名学生和100名教师进行研究分析，一共发放问卷200份，回收问卷200份，回收率为100%。

1 教师在线教学问卷调查数据分析

1.1、在线教学的必要性

对100名教师进行调查认为在线教学是否有必要？选择“很有必要”的占79%，选择“有一定的必要”的占15%，选择“无必要”的占6%，如图1可以看出大家对在线教学发展前景是一致看好的。

1.2、教师使用信息技术的情况

由表1可知，教师使用信息技术的主要用途是制作课件、收集资料和教案编写，而利用网络开展课堂演示和交互式教学较少。

1.3、教师应用计算机技能情况

由表2可知，91%的教师都懂网络应用，有88%的教师基本会Windows操作系统，68%的教师能进行文字处理，但具有数据处理和图形图像处理技能的教师比例只占29%和20%。

1.4、教師使用教学课件来源情况

由表3可知，58%的教师直接采用自制课件，12%的教师网上下载，10%的教师采用商品软件，20%的教师采用加工改造后的教学课件，这说明教学软件不足很难满足在线教学的要求，成为制约在线教学的瓶颈。

1.5、教师进行在线教学情况

由表4可知，约有52%的教师经常进行在线教学，有30%的教师偶尔进行在线教学，还有18%的教师不进行在线教学。

2 学生在线学习问卷调查数据分析

2.1、在线学习知识呈现的最佳方式

由表5可知，在线学习学生喜欢知识呈现的最佳方式有25%喜欢文本形式方式，有85%喜欢多媒体课件方式，有33%喜欢教师在线讲解方式，有25%喜欢视频录像方式。

2.2、在线学习获取资料和信息情况

由表6可知，大学生通过在线学习获取资料和信息，80%的学生想获取教学相关文档，42%的学生想获取示范课演示，30%的学生想获取教学培训，25%的学生想得到在线答疑。

2.3、在线学习的作用

由表7可知，对于在线学习的作用75%的学生认为学习时间自由掌控，25%的学生认为不用奔波，80%的学生认为可以共享更多好的师资，35%的学生认为可取得更佳辅导效果，43%的学生认为价格更便宜，26%的学生认为可以和更多人交流。

2.4、在线学习改进的方向

由表8可知，在线学习改进的方向，45%的学生建议加强人性化服务，56%的学生建议注重交流性，38%的学生建议增强互动性，30%的学生建议提高乐趣性[2]。

3 总结

通过对某高校100位大学生和100位教师利用问卷的方式进行调研，在线教学和学习主要存在以下的几个问题：一是学生在线学习的需求还待提升，对应的学习资源跟不上在线学习的要求；二是教师在网络应用、 Windows操作系统、制作电子教案、使用课件、进行文字处理、数据处理和图形图像处理技能还有待于进一步改善和提高；三是学生在线学习获取教学相关文档、示范课演示、教学培训、在线答疑的满意度不高。因此教师必须充分掌握好计算机技能并使用信息技术进行在线教学，在教学中加强人性化服务、注重交流性、增强互动性、提高乐趣性，创新在线教学模式，充分利用网络资源，建构以学习者为中心的在线教学模式，使在线教学资源得到最大的优化[3]。

基金项目：湖南人文科技学院2017年教改重点项目：“工商管理类专业智能型在线教学与考试评价体系的构建与实践 ”，课题编号（RKJGZ1702）

参考文献

[1]王纯.在线课程的学习满意度调查及对策分析——以《信息技术与课程整合案例研究》为例[D]. 武汉：华中师范大学，2014.

[2]杨洪军.基于教学案例的混合在线学习方式调查与分析[J].教育观察，2018（7）.

[3]李伟.《信息技术与学科教学整合的探索》实验课题结题报告[J].中国教育信息化，2011（10）.

作者简介：

彭晓辉（1965—），女，汉族，湖南涟源人，教授，硕士，湖南人文科技学院企业管理研究所所长，研究方向：大数据管理。

豆振江（1987—），男，汉族，助教，硕士，湖南人文科技学院教师，研究方向：数据分析。

龚瑞风（1990—），男，汉族，助教，硕士，湖南人文科技学院教师，研究方向：信息技术。