微课在高职计算机基础教学中的应用探讨

黄晓霞

摘要： 眼下的社会是信息技术高速发展的社会，互联网已经进入人们的生活，人们的生活也不能离开互联网。在这样现代化的背景下，各大院校也逐渐使用微课教学，这样的一个新型教学模式，应该如何高效的应用，是摆在各大高职院校面前的难题，在探索中寻找答案，互相讨论研究，集百家之所长来解决问题。本文就微课在高职计算机基础教学中的应用进行深入的分析。

关键词： 微课;高职计算机;基础教学

中图分类号： G434;TP3-4    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0096-01

Absrtact ： The present society is a society of rapid development of information technology， the Internet has entered people's lives， people's lives can not leave the Internet. Under such a modern background， colleges and universities are also gradually using micro-course teaching， such a new teaching model， how to effectively apply， is placed in front of the major vocational colleges， in the exploration to find answers， discuss and study each other， a hundred strong points to solve the problem. This paper makes an in-depth analysis of the application of micro lesson in higher vocational computer basic teaching.

Key words：   Micro lesson;higher vocational computer;basic teaching

前言：在互联网高速发展的背景下，从高职院校来讲，教学的模式已经不拘于严肃的在黑板上写知识点，经过教学的改革和发展，微课教学模式已经成为高职院校和教育机构主流的新型教学模式。通过简短的视频代替课堂枯燥的四十五分钟，这样的教学方法，贴近学生的生活，更能提高学生学习的兴趣，学校达到了教育的本质。而且还可以给有学习兴趣的民众提供一个学习的平台，民众也可以根据自身的时间进行规划，工作闲暇之余学一会。

1 微课教学模式

1.1视频时间短。微课是以录制短视频的方式进行教学，取代了传统教学所需四十五分钟的课节，这样就避免了因为课时过长而导致学生注意力不集中的问题。学习时间虽然短了，但是效率却是提高了，这也是家长所期待的。

1.2较强的教学功能。微课教学模式受到追捧自然有其独到之处，微课教学不在于讲课时间的长短，而是讲课的内容，微课的教学时间短，自然内容就会很精华，完美的诠释了浓缩的都是精华[1]。所以学生在用微课学习的时候就會明白知识的重点，会侧重的学习，这样就给在课堂上不能集中注意力的同学一个快捷的学习方式，让不能集中注意力的学生体会到学习的快乐。

1.3使用方便。微课视频的规格时间较短，所以它的容量也不是很大，这样的视频学生使用手机观看，在没有无线网的情况下，也不会因为使用流量而有所顾虑，提高了微课的使用率。学生如果在课堂上有没听懂的知识点，可以利用微课学习，现在的网络十分发达，学生可以通过电脑和手机用微课回顾和学习，减少了学霸和学渣的两级分化，使学习变得有乐趣。

2 计算机课程利用微课教学模式的优势

计算机基础教学的课程内容对于高职院校的学生来说是非常简单的，简单易懂，可以加深学生对计算机课程的兴趣。老师在上课之前把教学内容制作成几个短视频，利用微课教学模式进行课程的代入，这样的良好铺垫，可以更好的引导学生对计算机基础操作的理解，把学生的学习兴趣带动起来，增加课堂的学习氛围，让学生达到最好的学习状态，这时老师再给学生讲知识点就会达到很好的教学效果[2]。这样既节省时间还可以提高教学效率，教学任务完成后老师可以利用省下的时间让学生进行实际的操作，理论与具体的操作可以提高学生的应用能力，老师也可以利用剩余时间给学生答疑。教师可以利用现在的学习平台，把教学内容传输到学习平台，为学生在课下复习和巩固提供了方便。

3 微课在计算机基础教学的应用

3.1微课的制作。制作微课时要先考虑把教学内容精简，使其能在十分钟的时间将教学内容呈现在学生面前。微课内容要把知识的重点放在前面，这样有利于学生对知识的消化，制作过程中要保证教学内容的趣味性，提高微课的观赏性。保证教学质量的同时又可以保证学生在课堂上的注意力，可以让学生对教学内容的印象更加深刻。在录制完成后，对视频要进行后期的裁剪和编辑，在视频录制的过程中会出现杂音，视频的画面也会不协调，这些问题在后期都要解决。把视频的质量提高，视频美观的提升可以增加学生对微课的观感，学习兴趣也可以提高，如果可以加入轻音乐就会让教学更新颖，满足学生对音乐的需求。微课教学模式的多元化，让教学内容更丰富，让学习氛围更轻松，教学效果更完美。

3.2微课教学案例。以制作表格为例，在传统教学中，老师以口述的方式教授学生制作，具体应用程序也是以口述的方式，这对于计算机基础不好的同学就会跟不上老师的节奏，时间长就会对计算机基础操作越来越陌生，产生厌恶的情绪，课堂上就不会再集中精力听老师的讲授。计算机基础教学的开课也就失去了意义，这与教学的目的背道而驰，所以就应该做出变化，使用微课教学模式就很好的解决了这个问题。教师用微课教学完全可以把应用软件和具体的操作程序录制下来，这样学生可以更加直观的了解和学习表格的插入和编辑方式。老师只需要把要注意的问题强调一遍就可以，教学内容完成后，老师可以把微课视频传到学生群里，也可以传到学习平台[3]。剩下的时间可以让学生自己练习，在表格制作过程中，遇到不会的程序应用，可以下载微课视频学习，可以暂停之后自己再操作。这样的学习可以使学生的兴致更强，对于操作的难点难题，学生可以使用微课视频重复观看，解决了老师针对一个难点重复辅导的问题，老师就有时间给学生教授一些延展性的知识，拓宽学生的知识面，让学生了解计算机应用的多样性。老师可以在下课前验收学生的学习效果，针对学生们在操作过程中遇到的难点操作给学生做出总结，教授学生应该注意的问题，学生在课后也可以结合微课视频来复习，微课灵活的教学模式，可以帮助学生更加愉快的学习。

结语：总而言之，在信息网络高速发展的时代，各行各业都在致力发展新的信息化模式来提升自身企业的竞争力，学校也利用微课教学模式提高教学的质量，对于微课在高职计算机基础教学中的应用，更能体现出微课教学模式的优势，能够让学生集中注意力，提高学生学习兴趣，最重要的是提高学生的学习成绩。微课教学模式与计算机基础教学的融合日趋完美，计算机基础教学的质量也有了保障，微课的作用也完全的发挥出来。

参考文献：

[1]林鸿.微课在高职《计算机应用基础》教学中的应用分析[J].电脑知识与技术，2016，12（34）：156-157.

[2]罗雅丽. 运用微课提升高职计算机基础教学的有效性研究[J]. 计算机光盘软件与应用， 2015（2）：232-233.

[3]吴长孙，陈思谦.基于微课的翻转课堂模式在高职计算机基础课程教学中的应用研究[J].信息技术与信息化，2017（08）：93-95.