浅析工具理性对大学生消极影响的成因

【摘要】：在科学技术的进步以及经济全球化的大背景下，工具理性思想似乎更符合人们对追求物质需求的目标，使大学生产生工具理性的思维方式和行为方式。因此工具理性对大学生产生的消极影响不可忽视，主要表现在学生的学习、交往及择业中。本文社会、高校、网络、个人层面来分析产生消极影响的原因。

【关键词】：工具理性 消极影响 成因

（一）市场经济发展助长工具理性扩张

随着我国改革开放的不断深入，工具理性的特性符合市场经济发展的要求，市场经济的快速发展为工具理性思想的传播提供了土壤。工具理性视域下的市场经济把对经济效益的追求作为首要目的，人们也就把追求物质利益作为目标，但如果过分追求经济效益和个人利益，就会导致社会上出现功利主义、拜金主义等各种思想，而且市场经济的开放性、自主性、竞争性等特点，大学生深受各种思想观念的冲击，导致部分大学生对人生价值的追求多表现出重短期效用和物质价值，致使其学习生活态度出现偏差、人格扭曲、社会责任感缺失，价值取向利己化和功利化。

（二）社会思潮强化工具理性的影响

在当今全球化的社会，体现西方资产阶级世界观、人生观、价值观反映的科学主义、功利主义、实用主义等社会思潮侵袭了我国大学生，工具理性思想依附于现代社会思潮上，主要有以下几种：

第一，科学主义思潮，它把科学作为衡量一切问题的标准，主张本体论和实证主义原则，所以其在社会中更多表现为对原则、理想、信仰的蔑视，这在一定程度上淡化了大学生的理想信念和信仰，对学生成长产生了消极的影响。

第二，功利主义思潮，追求利己基础上的幸福最大化，避苦趋乐。在市场经济条件下，功利主义对大学生的思想观念、学习动机和自身追求等方面都带来了冲击，阻碍了大学生的理想信念的树立、道德观念的优化、价值判断和价值选择的正确性。

第三，实用主义思潮，它是一种推崇人类经验，着眼于现实生活，注重效果的哲学。其虽然能够帮助学生在激烈竞争的社会环境中获得机会，激发学生不断竞争进取。但其片面追求实用，注重效果的原则，对部分大学生产生消极影响，致使他们的理想信念、价值取向、社会责任感产生一定的偏差。

（三）纷繁复杂的網络环境负面效应

在网络全面覆盖的今天，信息的快速传递以及广泛地公开使得大学生身处校园也能迅速获知各种信息，工具理性的思想也很快地传播到大学生中，冲击其价值观念和行为方式。

第一，网络媒体的应用监管体系不健全。工具理性结合网络的特性给大学生发展带来了消极影响，使其出现社会责任意识薄弱、道德行为失范等。这些问题产生归根结底是对网络媒体的应用监管做得不到位。部分网络媒体在不了解工具理性思想内涵的情况下，对其进行片面不负责任地扩散，造成部分大学生思想混乱，影响自身价值判断和价值选择。

第二，宣传主旋律的网络平台缺乏吸引力。首先，当前高校建立的思想政治教育网站大多由于内容缺少吸引力、形式不新颖，达不到预期效果。其次，当前大学生通过网络浏览朋友圈、公众号、微博、贴吧等来了解社会生活。虽丰富其学习生活，但也使得其容易受网络各种信息的影响，出现思想混乱、行为失范。

（四）高校德育存在惟工具理性倾向

随着现代社会物欲的膨胀以及人们对经济发展的片面追求，工具理性日益占据了人们的思想精神领域，影响着人们的行为。在这种惟工具理性的冲击下，我国高校德育也更多注重效率、追求即时的结果，存在目的和手段的倒置。

第一，思想政治理论课课堂教学中教学方法存在不足。思想政治教育的理论灌输法、实践锻炼法、榜样示范法等基本教育方法在实践层面还是以理论灌输法为主，其忽略学生的主体性，只注重理论课的灌输，教学内容晦涩难懂，难以吸引学生，容易使学生产生厌烦情绪，不利于其道德意志、情感和道德行为的培养，导致其知行脱节。

第二，高校校园文化环境存在惟工具理性倾向。校园文化环境中充斥着各种追求物质利益和功利性的动机，部分学生在参加校园文化活动的动机不再是简单的为学校和大家服务，而是为了德育加分，为自己评优评先打下基础。这样不利于学生形成正确的价值取向和价值追求。

第三，高校提供的社会实践机会不足。当前就业环境的影响，高校把关注点放在市场经济条件下单一的人才培养模式上，在德育方面重视程度不足，学校由于经费等限制开展的实践活动对大学生个体需求考虑不足，降低大学生的参与度，致使实践活动效果不明显。因此学生接触认识社会不够全面，在思维方式和行为方式也因受自身片面认知的影响而出现偏差。这让工具理性有机可乘，影响着大学生思想和行为。

（五）部分大学生自身理性思辨能力欠缺

初出校园的大学生思想相对比较单纯，对当今复杂的社会认识理解相当不足，面对是非善恶不能作出准确的判断和正确的选择。大学生受到社会、教育环境以及自身能力的不足等因素的影响，使其易受工具理性思想的影响。

第一，当今大学生是在互联网时代中成长的思想灵活易接受新鲜事物的“95后”群体，易受社会不良信息和负面舆论的诱导，因此很容易接受工具理性的思想，在社会生活交往中注重实际和切身利益，把工具理性作为其价值判断和价值选择的标准，甚至把物质需求作为自身发展的最终追求。

第二，当今大学生虽然受过高等教育，但大多学生是独生子女，以自我为中心的倾向比较明显，缺乏理性批判精神和思辨能力。工具理性在部分大学生思想观念里已经是一种内化了的思维定势，而且大学生对工具理性的理解认识也比较肤浅和片面，这归根结底还是因为大学生缺乏正确辨别各种价值观念的能力。

【参考文献】

【1】 胡辉.工具理性对独立学院学生成长的影响研究[D].浙江师范大学，2011.

【2】 刘旭，梁婷.当前我国高校德育惟工具理性倾向及其归因[J].湖南师范大学教育科学学报，2011，10（06）：37-40.

【3】 潘小芳.工具理性和价值理性视域下的大学生就业观[J].教育教学论坛，2017（31）：58-59.

作者简介：杨雪（1992-），女，汉，河南潢川县，硕士研究生，长春理工大学，研究方向：思想政治教育