如何有效提升初中化学教学的有效性

居少平

【摘 要】素质教育改革已经深度融入了广大教师的思想深处，如何开展新课程改革，如何大力提升教育教学的有效性，成为广大教师不断探究的焦点问题所在。在此，我们对如何有效提升初中化学教学的有效性进行简要探究。

【关键词】初中；化学教学；有效性；提升策略

化学学科具有较强的理论性、应用性，是以物质的性质特点、内部结构、变化规律为研究对象的学科，在生活当中又具有广泛的应用，也是国家的日化、服装、食品、制药等领域不可缺少的技术支持。为了更加有效的提升初中化学教学的有效性，我们可以从以下角度入手。

一、保持学生对于化学学习的浓厚兴趣

在初中化学教学中，教师应当通过多种手段，采取多种策略来激发学生对于化学学科的学习热情，让学生能够更加深入地参与到教学活动中来，有效提升教学有效性。例如在刚刚接触化学学科的时候，教师给学生表演了一个魔术：教师在铁架台上摆放一只烧杯，烧杯中事先加入了半杯醋，在醋的上方漂浮着一层油，然后用酒精灯给烧杯加热，很快醋就开始沸腾。这时候教师又在醋中加入了一定量的碳酸钙，二者发生化学反应，产生大量气泡，油沸腾得更加剧烈了。这时候尽管油花翻滚，实际其温度并不很高。此时教师把手指伸进了“油锅”中又拿出来，手指毫发无损。学生们被惊呆了，纷纷询问老师是如何做到的。教师再对学生的兴趣进行引导，学生很自然就把兴趣转移到了化学学习中来，实现了效果的提升。

二、重视实验教学提高学生实践能力

化学是一门包含有大量实验内容的学科，对学生的实践能力、探究能力、科学意识、求是精神都能够起到重要的促进作用。所以在初中化学教学中，教师应当高度重视实验教学，促进学生实践能力的更高发展，提升化学教学的有效性。例如在《水的净化》教学中，教师就给学生划分了学习小组，让学生通过合作探究和协作交流的形式进行实验，通过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等实验步骤，实现对一杯混有泥沙的水的净化。在此过程中，学生们因为能够亲自上阵、亲手实验，所以兴趣很高；在实验过程中，学生们互相配合、彼此指正实验操作中存在的问题，不仅实现了实验教学的顺利开展，还让学生的团队意识与合作理念得到了牢固的树立，也让学生认识到了生活用水的处理过程的繁琐与复杂，进一步培养了学生节约水资源的良好理念，更大促进了教学效果的提升。

总而言之，在初中化学教学中，教师必须以素质教育理念为教学的指导思想，以学生的主体性发挥为有效保障，以多种学习活动的开展为必要途径，以多样的教学方法为实施策略，促进初中化学教学有效性的不断提升。

【参考文献】

[1]王丽.关于提高初中化学课堂教学有效性的策略研究[J].《教育科学：引文版》：00149-00149.

[2]陈欣.在实验教学中注重学生实践能力的培养[J].《保山學院学报》，2000（4）：24-26.