探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略

刘春江

【摘 要】随着教学改革的不断实施，要提高小学语文课堂教学的有效性，必须要先建立与新课标对应的、能够促进学生全面发展的教学策略。鉴于此，本文将以小学语文课堂教学为主要研究对象，从小学生的学习观、教学内容和学习兴趣、学生的情感需要以及发散学生的思维这几个方面进行研究和分析，以期为以后提高小学语文课堂教学的有效性提供一些建议和理论依据。

【关键词】小学语文；课堂教学；有效性；实施策略

1.引言

良好的小学语文教学可以丰富学生的文化底蕴，提高其他学科的学习成绩，培养小学生的民族自豪感并提升小学生的写作水平和语言表达能力。因此，提高小学语文课堂教学的有效性在整个小学教学过程中占有举足轻重的地位，鉴于此，本文将着重从小学语文课堂教学入手，探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略。

2.帮助小学生树立正确的语文学习观

在长期的语文教学实践过程中，我们逐渐发现小学生的行为和思考主要受到两个目标的影响，一个是学习目标，另一个则是业绩目标。为了帮助小学生树立正确的语文学习观，首先要对这两个基本目标进行充分的了解和分析。

2.1学习目标对小学生的影响

学习目标就是指学生能够认识到整个语文的学习内容对其自身文化素质的提高有着很大的意义，从而使得学生在语文学习的过程中能够获得极大的满足和成就感。因此，设立积极的语文学习目标对于小学生的语文学习有着很大的激励作用。所以，语文教师要充分激发学生的学习目标，教给同学们“为学习而学习”“为提高自己而学习”的正确思想观念。

2.2业绩目标对小学生的影响

另一方面，有一些学生更多的是依靠业绩目标。所谓业绩目标，就是说学生在整个语文学习过程中更加注重的是与其他的同学的比较，追求获得更高的分数，以名次和成绩超过其他同学而感到骄傲。然而从长期的语文教学实践来看，业绩目标对激发学生语文学习的动力是十分微弱的，其最终效益远不如学习目标带来的多。鉴于此，语文教师在帮助小学生树立正确的学习观时要更加注重培养学生的学习目标。

3.提供合适的教学内容，激发学生的语文学习兴趣

自新课标实施之后，将教学内容与学生的学习兴趣相结合已经成为了小学语文课堂教学研究的重中之重。鉴于此，下文将对教学内容的价值、对小学生的吸引能力和与学生的相关程度三个方面提出一些建议和策略。

3.1在小学语文的教学实践过程中选择价值较高的教学内容

小学语文教师在选择有价值的教学内容时，要保证教学内容能够比较完整地体现出语文教学主题，还要能够对学生的学习和生活产生一定的意义和影响。同时，教师还要保证学生对所学知识的意义和作用有着比较明確的了解，从而激发小学生的语文学习动机。

3.2在小学语文的教学实践过程中选择有趣吸引人的教学内容

小学阶段是学生进行学习的黄金阶段，这一时段的小学生对生活和世界充满了好奇。小学语文教师要充分利用小学生的这一特点，组织有趣的、吸引人的教学内容，建立教学框架，并且通过多种手段促进教学过程的趣味化，进而促进整个小学语文教学目标的实现。

3.3在小学语文的教学实践过程中选择与学生相关的教学内容

在长期的小学语文教学实践过程中发现，教学内容与学生的实际生活关联性越强，学生的学习主动性和学习效果越强。鉴于此，在小学语文课堂教学过程中，教师要尽量将教学内容和学生的日常生活与未来工作相联系，以此来增强小学生的学习欲望和学习效果。

4.语文教师要尽可能满足学生的情感需要

在小学生学习语文的过程中，学生的情绪和心情对学习效果的影响不容忽视。以此，下文将从尊重并信任学生和帮助并关怀学生两个方面提出一定的建议以供参考。

4.1尊重并信任学生

无论学生的语文成绩靠前与靠后，教师都应一视同仁，对学生的人格和学习能力进行充分的肯定和信任。学生将会把教师的这种情感化作学习的动力，在很大程度上提高学生的学习积极性和主动性。

4.2帮助并关怀学生

语文成绩靠后的学生可能会拥有各种各样的原因，教师千万不能任其发展，应及时采取对策。教师要与学习困难的同学进行认真贴心的谈话，找出学生在生活和语文学习上的困难，尽一切努力帮助学生解决困难。

5.设置有价值的问题与活动，发展学生思维

长期的小学语文教学实践表明，学生的思维能力是提高学生语文学习能力的最重要因素。因此，建议小学语文教师在课堂上多提一些具有启发性、探究性、挑战性和开放性的问题，精心设计课堂问题，尽量保证每一次课堂提问对学生的思维开发都具有不同的意义，以此来提高学生语文学习的能力。

6.结语

本文对提高小学语文课堂教学的有效性提供了一些建议和理论参考。然而，想要完全提高小学语文课堂教学的有效性依然任重而道远，因此，小学语文教师要在实际的语文课堂教学过程中，对出现的问题或者困难进行集中研究和分析，从而针对性地提出科学有效的策略和措施，进而使小学语文教学活动的效果得到不断优化和提高。

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