网络空间平台下的中职英语教学模式初探

浦晨鹃

摘 要：中职院校利用网络空间平台展开英语教学，有利于学生课上课下自由利用网络平台，进行学习和彼此交流，确保将各类学习资源交互式设计之后，实时性协调师生、同学间的情感关系、调动学生深层次的学习兴趣，并且令整个课堂教学得以有机延展。由此，本文将在强调利用网络空间平台组织中职英语教学的现实意义基础上，探讨网络空间平台下中职英语科学合理性的教学模式，希望引起更多中职英语教师的关注和借鉴。

关键词：网络空间 中职英语 现实意义 教学模式

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）09-0234-01

自从我国步入信息化时代之后，许多中职院校开始积极地进行网络空间平台和数字化教学资源创建，力求吸纳学生注意力的同时，维持整个教学过程的实效性和趣味性。至于究竟怎样基于這部分平台展开合理的中职英语教学活动，相关处理要点会在后续加以深入性延展。

1 利用网络空间平台开展中职英语教学的现实意义

选择在中职院校教学中创建完善化的网络空间平台，不仅仅能够为学生实时性获取全新英语学习资源提供诸多便利，同时又能够令他们在课后进行自由和个性化的自我提升。至于详细的意义将具体如下所示：

1.1 凸显学生主体性并激发他们自主学习的兴趣

以往中职院校英语课堂中，教师习惯于占据主导地位来进行鸭架式灌输，并单纯利用应试成绩考评学生整体素质，整个流程中，学生始终深陷被动境遇，无法成功调动学习方面的自觉性意识。而选择创建网络空间平台过后，则能够形成交互式和动态性的学习交流环境，确保学生及时依照自我需要筛选专门的课程内容，并进行集中性学习和探讨交流，为日后他们深刻的认知能力舒展，奠定基础。

1.2 确保教师实时性把握教学动态并切实强化日常教学的针对性

借助网络空间平台能够收集、整理愈加丰富的教学资源基础上，及时接收学生反馈结果并依照个体不同需求，完成各阶段教学计划的改良修缮和教师角色的转换任务，随后令整个课堂教学的能效得以全方位延展、

1.3 赋予学生更多的个性化学习时间和空间等条件

经过网络空间平台重组和共享之后，学生能够随时随地上网观察分析不同知识结构，不会像过往般承受过多的时空约束之余，更可以借助不同维度进行按需学习，时刻维持整个学习的和谐愉悦氛围。

2 基于网络空间平台进行中职英语科学合理化教学的模式

2.1 做好前期调查和相关准备工作

想要借助网络空间形式更加完善化地创建中职英语教学平台，第一要务就是充分掌握建构主义理论内容前提下，透过不同途径凸显英语教学资源的综合性特征，随后赋予学生更加多元化和有效性的自主学习、思索、探究的条件。如预先透过问卷调查等途径掌握不同中职生英语学习需求，包括这类群体对于网络空间教学模式的体验兴趣、经常会沿用到的学习资源、基于网络学习的习惯性，以及今后在网络空间学习内的提升目标等。经过调查数据整理和观察分析，进一步确认现代中职院校大多数师生都认同网络空间教学模式，期望同步利用专门学习网站和自身热衷的学习资源之余，渴求日后可以切实改善自身的英语听力分析与口语交流技能。

2.2 明确中职英语网络空间平台构建中的各项任务

想要利用网络空间平台更加细致地收集整合各类中职英语教学资源，进一步处理好不同阶段的教学引导任务，就必须落实两类规范要点。

首先，针对网络空间平台内的各类中职英语教学资源进行细致性划分。毕竟网络空间内的英语学习资料繁多且分布得杂乱无章，一时间不足以集中学生注意力和激发他们的自主研习欲望。依照此类状况，教师须依照课件、课后习题、课程相关的音视频、口语交际和听力训练材料等标准进行空间平台内的资源划分，方便学生依照阅读、口语交际、听力等英语提升要求，及时选用专门的学习资料来学习，真正做到日后活学活用、实时性拓宽视野范畴。还有就是分别设置延伸课程、教学视频和音频等有关模块，确保细分处理过后，方便学生及时性检索和筛选沿用。

其次，赋予网络空间平台英语教学更多的互动性效果。即在保证添加各类中职生常用联系模式基础上，额外设置网络作业、留言板和探讨交流区等模块单元，鼓励学生结合不同阶段学习动态进行最新心得、体验发布共享。如此一来，便可以确保指导教师更加细致性地调查认证学生的学习进度，及时明确他们的自我提升需求和学习中曾经遭遇的挑战困境，随后更加富有针对性地改良修缮既有的网络教学空间平台，强化整个中职英语教学的实效性以及针对性。

2.3 梳理归纳切实可行的网络空间式英语教学要点

第一，及时鼓励学生在课下配合网络平台进行课堂学习水平检验。就是说要求教师将平时作业发布在网络平台之中，要求学生在课后及时观看和解答，随后教师统一予以批改并交由每个学生相互传看，借此令学生在相互借鉴中检验自我，进一步有目的的完善相关知识内容。

第二，利用网络平台拓展学生的英语交际应用技能。如教师可以借助网络平台进行一系列生动有趣的教学资源整合，包括视频、音频、图片等，确保满足学生在视觉、听觉、交际思维培养方面的各项需求之后，令他们在情境演绎中自然地形成标准化的语感，进一步有信心在生活、学习中进行英语表达交流。

3 结语

综上所述，利用网络空间平台组织英语教学活动，不仅仅可以赋予现代中职英语教改更多的启发思路，同时也能够基于学生自我提升需求创造生动有趣的感知情境，确保令他们自主学习欲望成功激发之后，强化自身英语听力、口语表达等多项能力。因此，希望日后各类中职院校能够大力推广使用这类模式，利用其加大和学生互动交流力度，及时了解学生学习中出现的困难并提供富有针对性的辅导建议，令他们朝着社会所需的标准型英语人才方向不断迈进。

参考文献：

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