试析小学舞蹈创编教学艺术特点

韩力

摘 要：小学舞蹈教学不仅可以帮助学生锻炼身体、塑造形体，更能使其受到文化艺术的熏陶，提升自身的思想内涵和文化素养，对于落实素质教育、促进学生实现全面发展来说有着重要的现实意义。本文阐述了小学舞蹈创编的重要元素，分析了舞蹈创编的特点，并结合教学实际提出了几点具体的教学策略，希望可以为同行工作者提供一些参考。

关键词：小学 舞蹈 教学 创编 特点 策略

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）09-0167-01

舞蹈同音乐一样，是一门特殊的艺术，小学舞蹈教学不仅可以帮助学生锻炼身体、塑造形体，更能使其受到文化艺术的熏陶，提升自身的思想内涵和文化素养，对于落实素质教育、促进学生实现全面发展来说有着重要的现实意义，对此教师必须要予以高度重视，注重舞蹈的创编和教学。

1 小学舞蹈创编的重要元素

一个成功的舞蹈作品中包含很多不同的创作元素，每一种元素都有各自不同的特点，例如：配乐、服饰、姿态、舞美等等，在创编舞蹈的过程中只有保证这些元素和谐统一，同时符合小学生的实际特点，才能打造一支最成功、最完美的儿童舞蹈。

1.1 姿态

舞蹈姿态也就是舞蹈动作，对于舞蹈来说“姿态”是最关键的载体，舞蹈所有的情感内涵都需要通过舞者不同的姿态来表达。小学舞蹈教学中所应用的舞蹈必须要结合小学生的实际特点，不能盲目的仿照成人舞蹈，一定要保证单纯、天真、活泼等代表性特点。

1.2 配乐

配乐通常要与舞蹈姿态相对应，二者必须要相辅相成，缺一不可，只有充分融合，才能称得上是一支好的舞蹈作品。小学舞蹈的配乐要合情合理，在与舞蹈姿态同步的基础上能够充分表达舞蹈的情绪和内涵，并且关键时刻可以在一定程度上提升作品情感。

1.3 舞美

舞美主要的作用就是烘托舞蹈效果，表达舞蹈主题，可以在很大程度上增强舞蹈的表现力。

1.4 服饰

服饰是除了姿态以外第二个可以直接呈现给观众的元素。小学舞蹈创编在服装方面应该结合学生情况进行，突出小学生的特点，以色彩鲜明为宜，尽量少有暗色，而且设计要新奇巧妙，活泼有趣，突出舞蹈主题。

2 小学舞蹈创编的特点

2.1 娱乐性与趣味性

小学生心性自由，活泼好动，天性爱玩，因此在创编舞蹈的时候不仅要保证舞蹈本身的艺术性，还要增加一定的趣味性和娱乐性元素，这样才更加符合小学生的心理特征，更好的吸引其学习舞蹈的兴趣。对此，教师在创编舞蹈时，应该适当选用一些学生喜欢的故事、游戏等作为场景，激发学生对于舞蹈的热爱。舞蹈动作设定好之后，选择一些轻松欢快的音乐作为配乐，保证整体的和谐统一。

2.2 直观性与具体性

小学生年龄较小，心理发育尚未成熟，对于事物的认知还停留在表面上，一些具有深度的东西很难理解，因此小学舞蹈创编也应该结合学生的这个特点尽量保证直观和具体，这樣学生才不至于产生挫败和厌烦心理。肢体动作是舞蹈的主要表达方式，学生在学习舞蹈的过程中主要是靠眼睛去观察，因此也只有保证了舞蹈的直观性和具体性，学生才能更好的理解和学习。

3 小学舞蹈教学的艺术特点

3.1 注重肢体语言训练

肢体动作是舞蹈的主要表达方式，动作是否优美直接影响着舞蹈的整体效果，因此教师必须要意识到这个问题，重视学生形体动作的表达，尽可能将舞蹈艺术展现的更好。在舞蹈教学中，注重学生的形体塑造，引导学生通过上半身和下半身的结合诠释舞蹈的情感和内涵，打造完美的舞蹈作品。过程中要有意识的强化学生的各个身体部位，结合实际情况展开相应的练习。

例如，在学习民族舞和现代舞的时候，教师要注重训练学生的腰部、腿部以及胸部等部位，强化这几个部位的表现力，采取有效的措施帮助学生提高肢体的灵活性和和谐性，扎实掌握基本功，为后续的学习打好基础。

3.2 积极实施情感教学

一个成功的舞蹈作品必须要具备丰富的情感内涵，这是舞蹈的灵魂所在。因此教师在教学中应该注意适当融入情感元素，积极开展情感教学。引导学生在表演的过程中细细体会，将自己思绪与舞蹈情感相结合，这样才能将其充分表现出来。

例如，舞蹈《少年小英雄》有着跌宕起伏的故事情节。对此舞蹈的教学，教师可以先让学生了解故事情节，提前把握舞蹈情感基调。然后播放相应的音乐，进一步帮助学生体会舞蹈中的情感内涵，再用动作将其表达出来。这样的学习方式可以有效帮助学生深入的理解舞蹈，用心跳出的舞蹈即便是不规范也是美丽的。

3.3 注重培养舞蹈感觉

很多教师在教学时候只注重舞蹈基本功训练，事实上，舞蹈感觉的培养也是十分重要的。即便是掌握了基本功但是缺乏感觉也不算是真正意义上的学会，不仅表达效果不好，情感流露也显得十分勉强。对此，教师在教学时，应该首先以一些简单的小舞蹈开始，不断锻炼学生的反应能力、协调能力，慢慢培养学生的舞蹈感觉，提高舞蹈表现力。

例如，在学习《小兵学艺》舞蹈时，为让学生更好学习，教师可以先创编一些简单易学的动作帮助学生培养舞蹈感觉，同时适当配以一些旋律优美、节奏欢快的音乐，在学生找到了感觉之后慢慢的不断调整舞蹈动作、完善舞姿，在创编一支成功作品的同时保证学生可以将其完美的展现出来，达到最好的表演效果。

4 结语

总之，对于小学舞蹈来说舞蹈的创编与教学占据重要位置，教师必须重视，结合学生实际特点合理创编，创新教学，正确把握小学舞蹈创编与教学的艺术特点，针对实际情况采取有效的教学策略，争取在保证教学效率的同时帮助学生塑造形体、提升文化素养，为实现全面发展打下良好的基础。

参考文献：

[1] 孟根巴根.小学舞蹈创编和教学的艺术特点[J].关爱明天，2015（05）.

[2] 王雪.小学舞蹈创编和教学的艺术特点研究[J].教育，2016（07）.26.

[3] 朱霞炜.多元创意 寄情于舞——浅谈小学舞蹈创编的艺术特点[J].小学生：教学实践.2016（09）.