浅谈多媒体在初中英语教学中的运用

【摘要】当前，科学技术得到了不断创新和发展，在教育教学中也实现了广泛应用。其中，多媒体技术作为一种现代化的教学技术，逐步渗透到初中英语教学中，使教学由传统的抽象、古板的方式，向直观、多样化的方式转变。

【关键词】多媒体教学；初中英语；学习兴趣

【作者简介】陈容，四川省泸州市江阳区泸南中学。

教师应熟练掌握多媒体技术，并在教学中进行使用，改善英语教学环境，为学生提供更加轻松、活泼、丰富的英语学习环境，激发学生的学习热情，最终实现英语素养的逐步提升。

一、应用多媒体技术，提高学生的学习兴趣

在传统的英语教学中，一般是采用教师讲授、学生记录和练习的方法来进行学习，学生缺乏积极主动性，对于英语教学内容没有激发兴趣，使得教学效果不够明显。在英语教学中使用多媒体技术，能够为学生创设丰富的情境，让学生以直观的方式感受英语文化、学习英语知识、实现英语应用。教师应注重在教学中应用多媒体技术，挖掘学生英语方面的潜力，增加学生英语词汇和语法的积累。

例如，在学习《How do you get to the school？》的时候，我为学生在多媒体上展示了本地区的地图，让学生在地图上标记自己家的位置和学校的位置，向其它同学展示自己每天上学的路线和交通方式。有一名学生距离学校比较远，需要乘坐多种交通工具，他是这样介绍他的上学路线的：“There is a map in front of us.Lets look at the map.This point is our school.This point is my home.My home is far away from the school.So every day I walk 200 meters from home to the bus stop，then take the bus to school.Sometimes there is no bus， I will ride a bike.Sometimes my mother drives me to school.This is my way to school.”通過借助多媒体技术，学生清晰地在地图上展示了自己上学乘坐的交通工具，也使其它学生有了更加清晰的了解。在使用多媒体技术的同时，学生的注意力也更加集中，全神贯注地看着投影在黑板上的地图，使学生对英语学习的兴趣不断提升。

二、搭建多媒体平台，培养学生自主探究能力

新课程理念要求教师应将学生作为教学中的主体，让学生产生自主探究的意识，成为教学活动中的主人翁，主动寻找学习资源，按照自己的英语水平和学习方式进行学习，培养个性化的英语学习体验。教师应为学生搭建多媒体平台，为学生推荐丰富的英语学习资源，使学生自发地去寻找英语学习资源，从而达到英语学习能力的提升。

我在微信上为学生创建了英语学习微信群，定期向微信群里发布英语学习的相关内容，让学生自行下载学习。在课堂中我惊喜的发现，很多学生在学习之前会搜集与课程相关的内容，通过自学的方式掌握英语知识，并背诵自己喜爱的英文句子。例如，在学习《Its raining！》的时候，有学生背诵了一首与雨有关的小诗：

“You say that you love rain， but you open your umbrella when it rains.

You say that you love the sun， but you find a shadow spot when the sun shines.

You say that you love the wind， but you close your windows when wind blows.

This is why I am afraid， you say that you love me too.”

学生背诵的这首英文诗一下子将课堂带入了飘着小雨的街道当中，所有学生都感受到了雨中的意境，使课堂气氛更加活跃。在课后，很多学生表示非常喜欢这首小诗，并在微信群里查找、分享，自行背诵，使学生的自主探究能力得到了发展。

三、拓展信息资源，扩大学生英语知识面

在传统教学中，学生面对的仅仅是教科书和参考材料，学习面比较狭窄，也无法根据自己的兴趣选择自己喜爱的资源。多媒体技术的出现，能够为学生提供广阔的英语学习空间，让学生能够通过文字、视频、音频等形式，调动自己的所有感官，来学习英语知识，从而达到扩大知识面、增加英语知识积累的目的。

例如，在课堂教学的时候，我定期为学生播放《走进美国》的纪录片，让学生通过观看视频，了解美国的风土人情，感受地道的英语发音，引起学生对英语学习的好奇心，并增加词汇、语法、句型方面的积累。通过观看记录片，学生增长了很多有关美国文化、英语发音、语法等方面的知识，并且对于自己喜欢的句子，在课后交流中也经常进行使用，达到了提升学生英语知识积累的目的。

总之，多媒体技术目前在初中英语教学中的应用频率比较高，能够充分发挥直观作用，补充传统英语教学的不足，使学生的学习热情得到调动，实现真正意义上的“以学生为本”的教学原则。教师应充分利用多媒体技术这一高新教学工具，激发学生学习兴趣，辅助学生进行英语探索，切实提高学生的英语素养。

参考文献：

[1]李红梅.浅谈多媒体在初中英语教学中的运用[J].西部皮革， 2016，38（12）：167.

[2]陈立敏.浅谈多媒体在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2016 （25）：185-186.