探究提高小学生语文阅读理解能力的方式

王蕴菲

摘 要：阅读能力是学生对特定素材進行阅读并体会其中内涵情感的能力，同时也是语文教学中不可或缺的能力。本文探究提高学生小学语文阅读理解能力的方式。

关键词：小学 语文 阅读 理解

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）09-0138-01

培养学生的阅读能力是小学生语文教学的关键环节。阅读能力是学生对特定素材进行阅读并体会其中内涵情感的能力，同时也是语文教学中不可或缺的能力。因此，在教育改革的背景下，本文探究提高学生小学语文阅读理解能力的方式，针对学生的阅读兴趣会让学生自身的阅读需求，制定出多种科学合理的教学方式，使学生的阅读能力得到显著提高。

1 练习阅读技巧

提高学习成绩作为小学教育的本职工作，因此提高阅读理解能力最大的目的是为了让学生在考试中取得优异的成绩。反之，多做阅读理解题，能够培养学生的理解能力。做题目之前，应当大致浏览文章，对阅读有一个初步的认识，再进行精读，准确作答。考试时间紧张，因此学生应当合理分配时间，在短时间内对文章进行把控，练习阅读技巧，培养学生的阅读理解能力，具有可行性，根据阅读技巧，可分为以下几类：

第一，浏览文章，小学生理解能力不强且没有丰富的经验，因此面对陌生事物会产生害怕。培养孩子的信心以及耐心是关键环节，让孩子平稳心态，浏览文章，了解文章的概况，对文章的内容以及大致情感有一个初步把握，让学生能够逐渐缓和紧张心态，有利于后续做题。

第二，精读，学生文章有了初步了解后，再将问题代入阅读中，精读文章。与问题相呼应的段落进行标记，避免丢失重要信息，考试中需要节约每一秒，为后续可能出现的错误留出改正空间。

第三，感知情感深层理解，语文考试的阅读理解题目考察学生的阅读理解能力，因此学生应当发现文章表达的情感，与作者产生共鸣。

2 学会答题技巧

阅读过程拥有技巧，答题也是如此。提高阅读理解能力，应当能够准确寻找出文章要点并正确作答，因此学会答题技巧是很有必要的。

首先，学生应该缓和情绪，从题目中寻找关键点，探究出题人考察的部位。审题不仔细造成的疏漏容易导致无法正确提炼答案，导致功亏一篑。其次，学生应当提高自信心，相信自己的选择，不要浪费时间徘徊在多种答案之中，即使遇到无法作答的题目，尽量找出接近的答案。写出答案后，利用多余的时间思考答案的合理性以及准确性。然后，不论在任何事情上，都应学会着重避轻，将能够确定的答案以及分值高的题目完成，节省时间，同时增加内心自信。最后，将问题与实际相结合，不能依靠凭空想象作答，将自身代入作者角度，理解文章以及包含的情感。

3 培养学生阅读习惯

阅读是语文的基本能力，同时它也是核心能力。提高学生的阅读理解能力，首先要增大阅读量，培养学生课后的阅读习惯，选择有益身心健康的书籍，使学生的课余生活沉浸在文学的世界，而不是一味地去打游戏等。提高阅读能力并非一日之功，需要长时间的锻炼，因此培养学生阅读习惯是科学的教学手段。此外，增进学生的阅读兴趣，兴趣多半是培养得到，久而久之，学生会发现读书的乐趣，将其当成自身的兴趣，提高阅读效率，掌握解题思路，阅读综合能力逐渐增强。自主学习能力是新改革教学的核心思想，不再强调老师作为教学的主体地位，让学生脱离老师的束缚，能够自觉进行学习，减小负担的同时，能够平常心对待课文，在安静的环境中培养适合自己的学习能力、阅读方式以及答题技巧，展现出自身特点，这也满足教学理念中“培养学生个性化发展”需求。

4 增加阅读途径

阅读量的增加还取决于阅读途径的多样化。仅仅在课堂中获取文章是远远不够的，教师应当安排适当的阅读课，让学生将自己所拥有的书籍资源共享，让大家共同阅读，共同探讨，共同进步。此外，教师还可以带领学生到图书馆，让学生在学习的初步阶段拥有更广阔的见识。图书馆的文化氛围能够促进学生的学习积极性，激发学生潜力，一个群众阅读的环境可以让学生得到阅读文化的熏陶，产生阅读兴趣，为提高阅读理解能力打下坚实的基础

5 多媒体教学

如果说谁拥有最广泛以及最科学的知识，答案必然是计算机。随着科技不断进步，计算机教学在校园中普及，教师利用先进设备，让学生在教室中获取世界范围内各种优秀文章，掌握更多的阅读技巧，扩宽学生眼界。具备物质基础的同时，教师还要及时指导学生掌握丰富的阅读技巧。例如：“荷塘月色”这篇文章，教师可以利用歌曲以及风景片段呈现给学生，从文字上升到听觉和视觉的结合，提高学生好奇心以及学习积极性，同时学生能够体会文章的画面感以及作者深处同样场景中的情感。

6 分层教学

学生阅读能力各不相同，阅读能力强的学生看简单文章，容易产生枯燥乏味的感觉，降低阅读兴趣，打消积极性。而阅读能力差的学生看偏难的文章，会遇到极大障碍，让学生萌生退意，逃避阅读，不利于后续发展。因此教师应当针对各层次的学生制定多种阅读教学计划，不放弃任何学生，共同进步。教师选择适合不同同学的阅读材料和技巧，允许学生自己选择难度适当并感兴趣的文章，从中快速地获取有价值的信息，锻炼自身阅读理解能力，更好地理解文章的结构框架和思想感情。

7 娱乐教学

选择素材让学生演绎，声情并茂的表演能够让学生体会作者的心境以及情感，同时降低课堂的枯燥感，让学生更加活跃。小学生的理解能力不高，注意力无法长时间集中，且生性贪玩。因此教师选择娱乐教学，既满足学生需求，让他们得到玩耍的空间，又能让他们了解文章，寓教于乐的教学方式，打破传统应试教育的理念，使学生能够个性化发展，展现自身特色。例如：利用“小红帽”等经典故事，让学生从简单文章进行演绎，逐渐过渡到具有深度的文章。金字塔式教学，稳固学生基础阅读理解能力，逐步加深难度，培养学生阅读兴趣，是有效的教学手段。例如：选择某些风景类文章，教师带领学生郊游，领略文章中的风光，让学生从实际中感受阅读的魅力，不再困在书本中，情景教学能够将抽象的知识转化为具体的感觉，培养学生阅读的代入感。