谈绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效作用

王新鑫

摘 要：语文一直是小学和中学教学的重点内容，从最简单的拼音到后续的阅读和写作，逐步提高学生的语文素养和语言能力。但是小学低年级阶段学生认识的字比较少，在阅读一些纯文字内容的时候会比较困难，而且纯文字的内容对学生来说也比较难理解。因此，如何提高小学低年级语文的教学效果，一直是语文教师在探究的问题。在语文教学中我们发现，学生对一些有配图的文章会更感兴趣，而且能够更透彻的理解文章的内容。因此，为了提高小学低年级语文教学效果，教师可以利用绘本来教学，帮助学生更好地学习语文。

关键词：绘本阅读 小学语文 作用

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）09-0135-01

语文贯穿了整个小学和中学教育，是我国教育的重点内容。在学习语文的初级阶段，学生首先掌握的是拼音。所以在小学低年级阶段，学生都是借助拼音来阅读的。因而学生在阅读一些纯文字内容的时候会比较困难，而且纯文字的内容不利于学生的理解。并且，低年级学生在课堂上注意力的持久度相比于高年级的学生要弱很多。这些对小学语文教学造成了不小的难题，所以如何提高小学低年级语文教学效果，让学生能够更好地掌握教学内容一直是语文教师研究的问题。研究发现，相比于文字低年级的学生更容易被图画吸引，正是因为这样产生了绘本阅读。绘本是把图画和文字巧妙结合起来的一种书籍，可以帮助学生学知识。因此，教师在小学低年级语文教学中可以利用绘本阅读来辅助教学，吸引学生的注意力，帮助学生掌握教学的重难点。那么，教师在小学低年级语文教学中应该如何来有效利用绘本呢？

1 利用绘本阅读帮助学生掌握教学内容

绘本是以图画为主，附有少量文字的书籍，这样的书籍更方便小学低年级学生阅读。因此在小学低年级语文教学中，教师可以利用绘本帮助学生掌握教学内容。因而，教师首先要选择符合教学内容的绘本。所以，这就需要教师花费时间认真研究教学内容，结合教学内容重难点以及教学目标去寻找相关的绘本。这里需要教师注意的是，并不是让教师必须找和教学内容一模一样的绘本。教师可以截取绘本中包含教学内容的部分，这样不仅让学生明确教学内容的重难点，而且避免让学生阅读整本导致教学时间不够的现象发生。其次，教师在截取绘本内容的时候也要充分考虑学生的理解能力，呈现给学生的内容尽量简洁易懂。最后，教师要学会合理选择教学方式。教师可以通过多媒体的方式把绘本内容展示给学生，辅助学生学习。也可以让学生提前买好相关的绘本，直接让学生在课堂上阅读，从而帮助学生更好地理解教学内容。

2 利用绘本阅读激发学生学习语文的兴趣

众所周知，相比于文字，图画更能吸引学生的兴趣。而语文是一门语言学科，注定要和文字打交道。所以教师在课堂上可以利用绘本阅读来吸引学生的课堂注意力，激发学生学习语文的兴趣。正如上面所讲，在教学中教师利用绘本帮助学生掌握教学内容的过程中，在一定程度上也可以吸引学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣。另外，教师还可以利用阅读课的时间，引导学生进行绘本阅读。教师可以根据近阶段的学习内容，选择合适的绘本。因为低年级的学生自觉性相对较弱，所以在学生阅读的过程中教师要给予明确的指导。教师可以先给学生十五分钟的时间自读。读完之后，再分小组阅读。在小组阅读的过程中教师可以让学生利用小组合作找出绘本中近阶段学习过的语文内容，例如近阶段学习过的重点字词或成语。并对用时最短、找的内容最多的学生給予奖励。这样不仅达到了巩固所学知识的效果，而且可以极大地调动学生的主动性，激发学生学习语文的兴趣，从而为以后的语文学习打下基础。

3 利用绘本阅读培养学生良好的习惯

绘本阅读是针对幼儿和低年级学生的，所以绘本的内容包含了很多知识，包括学习、品德、生活等等。众所周知，语文不仅仅是让学生学习文化知识，更重要的是培养学生好的习惯，让学生学习如何做人。小学书本的首页几乎都是培养学生习惯的内容，由此可见语文教学对学生习惯的培养的重视。并且，小学正是培养学生良好生活和学习习惯的关键时期，所以教师在小学低年级语文教学过程中要巧妙地利用绘本培养学生良好的习惯。因此，教师可以结合具体的学习内容选择相关的绘本，让学生在课堂上阅读。在学生看完之后教师要让学生谈谈对绘本的理解，从而达到培养学生良好习惯的目的。另外，习惯的养成是需要学生持之以恒的。而课堂时间是短暂的，要想让学生在短短的一节课内就养成所要求的好习惯是不可能的。因此，教师也可以根据本学期的教学目标以及学生平时需要养成的好习惯，为学生推荐课外绘本阅读，让学生能够利用课后的时间阅读，使教学的效果能够一直延续。而且在学生课外绘本读完之后，教师可以利用课前五分钟让学生谈谈读后感，以此来确保学生阅读的效果。并且，家长是孩子的第一位老师，教师要和家长紧密联系，共同督促学生阅读，从而更加有效地帮助学生养成好习惯。

4 结语

总而言之，小学低年级学生的理解能力和定性都相对较弱。为了提高学生学习语文的效果，教师可以在小学低年级语文教学中利用绘本阅读来教学。因此，在教学中教师可以利用绘本阅读来帮助学生理解、掌握教学内容。这就要求教师要根据教学内容和学生的理解能力，为学生截取恰当的绘本内容。同时，教师要学会选择合适的教学方式，可以根据实际情况选择多媒体教学或者书本教学。教师还可以利用绘本来激发学生学习语文的兴趣。教师可以利用阅读课的时间，让学生阅读绘本。并通过小组合作的方式，找出绘本中近阶段所学的语文内容，对优胜者进行奖励，从而在激发学生学习语文兴趣的同时巩固所学语文知识。另外，教师还可以利用绘本培养学生良好的学习习惯。教师可以利用课堂时间潜移默化地引导学生，也可以为学生推荐相关的绘本让学生在课后阅读，进而逐步培养好习惯。

参考文献：

[1] 郭淑萍.儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用探析[J].知音励志，2016.

[2] 赵俊峰.浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的引用[J].课程教育研究，2014.

[3] 吴振兴.浅谈绘本故事在小学低年级语文阅读中的教学策略[J].新课程导学，2012.