小学低年级数学绘本教学探究

摘 要：数学绘本具有很强的故事性和趣味性，在小学数学教学过程中具有多种应用形式，同时也具有重要的作用。通过数学绘本教学可以促使学生和老师之间建立良好的关系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的审美能力和观察分析能力，文章针对其应用形式和作用进行了探讨。

关键词：小学数学；绘本教学；生活元素

作者简介：郑云燕，福建省厦门外国语学校海沧附属学校教师。（福建 厦门 361000）

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）24-0081-02

小学阶段是学生的智力和思维都在快速发展的时期，对新鲜、有趣的事物充满好奇心。但是，传统的小学数学采取“灌输式”教学法，不利于学生学习积极性的调动，对学生的学习和成长不利。所以，小学数学要应用符合学生特点的教学方法，激发学生的学习兴趣，开发学生的思维，提高学生的智力水平。笔者发现，数学绘本教学是一种新的教学方法，对小学生的学习具有重要作用。

一、數学绘本教学的形式

数学绘本在小学数学教学中的应用改变了原有的教学体系，同时也提高了学生的学习质量和效率。小学数学老师经过研究，发现绘本教学能使学生的观察分析能力和语言表达能力都得到提高。在实际教学过程中，应用数学绘本教学的形式主要有以下几种：

1. 结合生活实际，使学生轻松学习。数学知识来源于生活，应用生活中的例子进行探索，可以使小学生对数学知识的理解更加深入。数学绘本的知识内容一般来自于生活，如分糖果、分蛋糕或购买书本等，都是生活中经常发生的事情，因为是熟悉的事情，小学生有浓厚的兴趣，因而提高了学习热情、增加了主动学习的兴致。学生从被动学习转变为主动学习，改变了学习环境，增加课堂教学的趣味性，让学生的学习轻松、愉快，从而提高其学习质量和学习效率。

又如，教学“统计”知识时，运用与购物相关的数学绘本创设在超市购买物品的情境。小学生经常和父母到超市买东西，学生对此很感兴趣。通过生活事例的引导，学生对学习数学知识产生兴趣，对老师提出的问题会很兴奋地列清单，列举自己喜欢的物品，从而掌握和学习统计的初步知识。这样的教学方式利用学生的日常生活作为情境元素，引导学生了解新的数学知识，激发学生对新知识的兴趣，也使学生的学习氛围变得轻松而愉悦。把生活的日常小事融入数学绘本教学当中，结合教学内容对学生提问，可以激发学生的学习热情和学习兴趣，有利于学生掌握新知识。

2. 通过趣味故事，激发学习兴趣。数学绘本中的各种趣味小故事，对数学教学具有辅助作用。小学生喜欢故事，在数学课堂教学过程中融入绘本，让故事作为引导，可以激发学生的学习兴趣。比如，教学“找规律”时应用绘本《一个红色圆点》，编写相应的故事，结合故事情节在其中寻找规律，激发学生的听课兴趣；教学“加法与减法”时应用绘本《神奇的胡萝卜》，通过绘本故事进行小学加法和减法知识的渗透，在故事的引领下使小学生对数学知识进行认识和了解。可见，数学绘本故事符合学生的学习特性和兴趣爱好，在教学过程中有效应用可以提高教学效率和教学质量。应该注意的是，绘本只是教学辅助工具，不能代替课本和板书。

3. 通过课堂互动教学，培养学生的探究能力。在小学数学课堂教学中，通过学生间的互动，能够营造良好的课堂教学气氛，培养学生的合作精神。通过老师和学生间的互动教学，能够拉近学生和老师之间的距离，使学生可以和老师自由沟通，增强教学效果。比如，教学“长方形和正方形面积”时应用绘本《吃魔法药的哈哈阿姨》，阅读、理解故事，让学生进行合作和研究。在阅读故事的过程中，学生相互探讨长方形、正方形的面积求解公式，学生阅读绘本之后，老师结合绘本提出问题，可以使学生更加深刻地理解公式，培养自身的应用能力，让绘本故事和教材内容相互作用。

二、数学绘本在数学教学中的作用

小学生对于抽象的数学知识缺乏兴趣，学习效率低。小学数学老师要研究一定的教学方式，改变学生对数学的看法，提高学生的学习质量和自主学习能力。绘本教学就是一种有效的方法。

1. 培养良好的师生关系。小学生对老师具有畏惧心理，常常在课堂上过于拘谨，不敢自由发问，也不能放开思维。在数学教学当中应用绘本教学，可以让老师和学生共同研读绘本，老师一边讲故事一边传授数学知识，通过趣味性的故事拉近师生之间的距离，学生和老师之间可以很好地沟通。应用数学绘本教学，使学生对老师的心理发生变化，变得更亲近，学生可以把老师当成朋友，可以轻松地提出学习问题，在轻松、愉快的氛围里学习。

2. 提高学生的审美能力和观察分析能力。首先，小学数学教学中应用的很多绘本出自名家之手，欣赏性很强。学生阅读时，既可以了解故事内容、学习数学知识，还能够欣赏美丽的画面。小学生在数学知识的学习过程中接受美学的熏陶，可以潜移默化地提高学生的审美能力和文化修养，对以后的学习和生活具有重要的作用；其次，可以提高学生的观察分析能力。在数学教学过程中应用绘本教学，让学生在阅读故事的同时对图画进行观察和分析，体会故事的含义，使学生的学习兴趣大增，学生不断地对图画进行观察，可以提高学生的观察能力。比如，“奇妙的种子”绘本，小学生观察小种子种下后的生长变化过程，体会植物经过变化发生的数字倍增现象，仔细观察图画中的种子，分析其形状及大小的变化，同时研究其用途，然后计算收获，这个过程中可以锻炼学生的观察分析能力。

3. 激发学生的数学学习兴趣。数学绘本当中的图画样式和种类很多，有各种美术、多种实验及多样的表演等，数学老师可以根据教学内容和学生的特点进行选择，在进行教学活动当中应用相应的数学绘本，使学生对数学绘本产生兴趣，这样可以提升学生的学习效率和老师的教学质量。比如，教学“1～10的知识”时应用绘本《苹果搬家》，把苹果从一个篮子搬到另一个篮子，利用篮子里苹果的数量来表达和体现数字的含义。学生通过这样的绘本，对数字进行准确地了解和认识。这样的教学模式，学生会觉得很新奇、有趣，对数学知识的学习也不再觉得枯燥无味。这无疑激发了学生的学习兴趣，并且跟随兴趣进行主动学习，深入理解所学知识。

4. 培养语言表达能力和创新思想。数学绘本中的语句精练，都很朗朗上口，老师按照绘本内容进行简单复述，再引导学生根据绘本内容形成完整的故事。通过老师的引导，学生可以轻松地理解绘本内容，并且运用自己的语言复述故事内容。这样，学生在学习数学知识的同时，还能提高语言表达能力和创新思想，实现了绘本教学的真正目的。

综上所述，数学绘本的教学方式和传统教学方式不同，它可以将数学知识和图形相结合，是进行课堂教学的重要辅助工具。数学绘本符合小学生的特点，其中的故事来源于生活，让学生的学习轻松、愉快，没有压力，还能激发数学学习兴趣、提高学生的观察能力。老师利用数学绘本进行课堂互动教学，根据绘本故事提出相问题，在教学过程中能够提升小学生的分析探究能力，也拉近了学生和老师之间的距离。通过绘本故事，结合学生特点进行教学，学生对绘本故事在老师的引导下进行发挥和描述，还能提高学生的语言表达能力和创新思想。总之，在小学数学教学当中，应用绘本教学可以提升学生的综合能力、提高老师的教学质量和教学效率。

参考文献：

[1] 高丛林.小学数学绘本教学价值研究与实践策略[J].江苏教育研究（实践），2015，（Z5）：38-40.

[2] 彭英加，吴小平.绘本对小学低年级数学教育的价值与运用[J].教育导刊，2017，（11）：55-59.

[3] 叶星晨.谈数学绘本在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2017，（10）：79.

责任编辑 易继斌