“大思政”背景下高职思政课教学改革与实践

汪泳波

摘要：在当前高职院校思想政治课教学活动开展过程当中，我们应该对于“大思政”的思想政治教育理念进行充分的研究分析，真正的实现思想政治课教学活动的有效改进，让理论和实践得到更好的融合，提升现阶段高职院校思想政治课教学活动的开展成效，促进学生自身思想品质和综合素养的全面提升。

关键词：“大思政”背景；高职院校；思政政治课；教学改革

当前高职院校思想政治课教学活动开展的过程当中，其依然受到一定的制约，我们应该从更加科学角度人手，对当前高职思想政治课教学活动的开展进行有效的改革，提升思想政治课教学活动的开展质量和开展成效。在现阶段“大思政”背景下，思想政治课教学活动实际开展的过程当中，应该基于课堂教学的情况和需求，将课外教学内容进行有效的融合，更好的实现二者的同步协调，打造一个更加综合化、立体化思想政治课教学体系，让思想政治课教学活动的开展和高职院校整个教育工作得到更好的融合，从而最大限度提升高职院校思想政治课教学活动的有效性和针对性。

一、“大思政”背景下高职思政课教学改革与实践的思路

第一，对“大思政”形成正确的认知。在以往高职院校思想政治课教学活动开展的过程当中，由于其思想理念认知方面的问题，从而导致了实际教学成效难以尽如人意。在当前新的环境下，高职院校在展开思想政治课教育工作的过程当中，应该对于以往的教育理念进行全面的改进，积极的引入“大思政”的教育理念，并且将其作为后续思想政治课教学改革与发展的一个重要的指导思想。在实际教学改革的过程当中，我们应端正教育观念的同时，对当前高职院校思想政治课教学活动的开展目标任务以及内容进行全方位的改进，从更高的层次上做好整个思想政治课教育活动的全方位优化。“大思政”是一种具有较强综合性的概念，其理念本身涵盖了当前新时代思想政治课教育工作开展的诸多新要求，并且在实际思想政治教学的过程当中也更加关注如何的让思想政治课具备更强的主动性和覆盖效果。如何从全局的角度做好思想政治课教学的改进，这也是“大思政”思想格局是否得到有效落实的一个关键要素。思想是行动上的先导，只有切实对“大思政”的思想理念，进行深刻的认识，并且将其作为当前高校思想政治课教育的关键方针，这样才能更好的提升高职院校思想政治课教学改革工作的落实成效，为后续思想政治课教学工作的开展挺良好指引。

第二，加强师资队伍建设。“大思政”背景下，高职院校思想政治课教学活动的开展，对于教师队伍自身的业务素质能力提出了更高的要求。在展开思想政治课教学活动的过程当中，教师队伍本身必须要具备良好的教学能力，并且从思想意识上保持足够的先进性，这样才能最大限度的满足当前“大思政”背景的思想政治教学的开展需求。高职院校内部应该积极推进教师培训培养工作，构建一套科学化的教育管理体系，对于当前思想政治课教学任务进行更好的执行。教师在思想政治教育工作开展的过程当中，应该为学生树立一个良好的榜样，身体力行的为学生展现一个积极的形象，让学生本身受到更好的引导和熏陶。当代大学生的思想活跃、朝气蓬勃，他们富有创造力和活力，如果教师在日常思想政治教育工作开展上，以刻板的形象展现在学生面前，那么学生本身难以对于这种形象进行接受，从而也会影响思想方面的引导效果。树立一个良好的形象，并且以自身丰富的学识修养和良好的道德品质为学生带来积极的影响，这样学生们本身也能够更好的受到熏陶和感染，同时也能够在潜移默化的环境下，帮助学生逐渐形成良好的思想品质。

第三，对思想政治教学工作的渠道进行拓展。在当前新时期下，教师在展开思想政治教育方面工作的过程当中，要想切实有效的提升思想引领能力及必须要对于思想政治教育渠道进行更好的拓展，提升和学生之间的交流效果，更好的了解学生的实际思想状况。教师应该积极深入到学生群体当中，对于学生的思想动态进行深刻的了解，并且在与学生进行深入的沟通与交流的过程当中更好的，对自身的工作进行推进和落实。教师在思想政治教育活动中，应持有一个平等的心态与学生进行沟通交流，同时也能够让学生感受到来自于教师的关注，这样学生们也能够更好的接受教师的思想方面的引导，这对于提升思想方面工作，开展效果和落实来说是具有十分重要推动意义的，同时也是提升思想方面工作针对性的一个必要举措。作为教师，我们必须要注意提升整体师生之间的交流效果，这也才能最大限度地提升思想政治课教学的影响力。

第四，引入具备更强实践性的教学内容。在高职院校思想政治课教学活动开展的过程当中，我们也应该增加更多时间花在教学内容上，思想政治理论和实践得到更好的融合，并且让学生认识到思想政治理论知识的学习与我们实际生活之间存在密切关联。我们也需要对当前思想政治课的教学方式进行一定的改进，重视实践化教学内容的应用，让思想政治课教学中的一些优质资源得到更好的整合。例如，教师可以选择一些我们实际生活中的案例，配合思想政治课教育理论进行相应的解释和分析，让学生意识到我们实际生活当中很多内容都与我们所学的思想政治课的知识点是密切相关的，学习相关知识内容具有十分重要的实践意义和价值。与此同时，这些实践性进行内容的应用，也能够让学生获得一个学以致用的机会，让他们理论学习的过程当中，也能够融入更多实践运用方面的锻炼，提升学生整体思维能力和水平。另外，我们也可以结合高职院校一些专业课教学的特点和内容，对于相应的思想政治课教学的内容进行一定的调整，体现出更多特色化的内容，这样也能够更好的彰显高职院校的教学定位。

第五，从“大思政”的角度对成绩考核的方式进行调整。在当前思想政治课教学活动开展上，我们也应该对于成绩考核的方式进行一定的调整，以后更加全面化的考核是如何考核理念，改变以往单一地对学生学习成绩方面的考核所带来的诸多弊端。在具体考核工作开展的过程当中，我们应该结合思想政治课学科的特点，对于当前的评价指标进行丰富，引入更加全面化的考核方式，真正的体现出学生实际思想政治知识的学习状况，并且对学生所获得的成长和发展进行体现和肯定。教师在考核的过程当中，应该更多的关注学生日常学习的情况，并且将其和期末考核进行一定的结合，合理调整其中的比例。我们也可以结合学生日常的一些比较好的表现来，给学生进行相应的加分，让学生本身的日常表现，可以以一个成绩考核的方式得到更好的展现。在实际考核过程当中，我们也可以增加一些人文素养方面的考核，增加一些实践参与方面的内容，尽可能力，从更加全方位的角度对于学生自身的言行和品德情况进行展现。与此同时，在实际考核的过程当中，教师也应该结合学生的考核情况，对于学生思想政治的动态进行更好的了解，并且配合微博、微信以及论坛等不同的形式，关注学生的心理动态，同时也能够通过这些线上手段和学生之间进行沟通和交流，帮助他们及时解决他们自身所存在的问题。

总而言之，在现阶段高职院校思想政治课教学活动开展的过程当中，我们应该对于当前“大思政”思想理念与格局进行正确的认识，提出更加科学的教学时间策略和思路，对当前高职院校思想政治教育工作开展中存在的局限和问题进行更好的突破与解决，通过对于各方力量进行有效的协调，打造有效的教育合力，提升思想政治教育工作的开展成效，更好的体现出高职院校的办学特色，提升整体的人才培养成效。

参考文献

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