互动教学模式在中职机械基础教学中的运用研究

徐倩

摘 要：在中职机械基础课程教学中引入互动教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。通过探讨互动式教学模式在机械基础课程教学中的应用方式、优势及需注意的问题，为互动教学模式的有效实施提供借鉴。

关键词：互动式教学模式；中职教学；机械基础课程；教学效果

中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）26-0049-01

互动式教学是一种效果非常好的教学模式，其把教育活动看作师生的一种相互交往，能使教育和学习更加和谐统一，强化人与环境的交互影响，从而达到提高教学效果的目的。互动式教学能够激发学生的主观能动性，让学生自觉主动地进行学习。互动式教学模式与传统教学模式相比，有极大的好处。在中职机械基础课程教学中引入互动教学模式，能够有效解决相关知识理论性强、结构复杂、内容烦琐枯燥的问题，能够激发学生对该课程的学习兴趣，提高学生的学习效果。现结合教学实践，对互动式教学模式在机械基础课程教学中的有效应用进行研究。

一、互动式教学模式在机械基础课程教学中的应用方式

一是答疑式教学。机械基础课程对于学生来说比较难，尤其是在涉及多种技术的使用时，学生们往往很难理解一些专业术语，所以教师必须用生动形象的实验和模型来对专业术语进行具体阐述。机械基础课主要强调学生对理论知识的理解，因此教师在课堂上可以采用答疑式教学模式，让学生表达对难点的理解程度。对于学生难以理解的内容，教师要进行多次讲解，直到学生能够完全掌握该知识点。答疑式教学可以帮助学生更好地认识自己在学习中存在的问题，可以促使学生勇于提问，并积极在提问中寻找答案，从而加深他们对相关知识的理解，为以后的学习奠定理论基础。

二是小组合作学习。在机械基础课程教学中，教师可以对学生们进行分组，让学生进行小组合作学习。小组合作学习可以培养学生的团队协作能力，让学生在合作探讨中加深对知识和技能的理解。例如，教学汽车发动机知识时，教师可以让学生通过小组合作模式，对发动机的构造进行学习，从而加深学生对发动机构造原理的理解，促使学生更好地掌握发动机这部分知识。

三是创设相关情境。在中职机械基础课程教学中，对于涉及具体操作的知识内容，教师可以创设相关情境，利用学校现有的多媒体设备，以视频播放的方式展现出来。教师还可以利用技术手段让学生在模拟的环境中进行实际操作，培养学生的动手能力，让学生掌握具体的操作技能。

二、互动式教学模式在机械基础课程教学中的优势

在机械基础课堂教学中，教师要注意运用多种教学方式。互动式教学虽然是众多教学方式中的一种，但其地位无可替代，它能够有效激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。教师通过采取多种多样的互动式教学模式，可以提高学生的专业素养及实际操作能力。另外，互动式教学还可以促进师生之间的互动和交流，加强师生之间的情感联系。互动式教学可以让教师做到以学生为教学主体，充分挖掘学生的内在潜能并发挥他们的主观能动性，进而为社会培养高质量的中职人才。

三、互动式教学模式应用于机械基础课程教学需注意的问题

一是科学设计问题。在中职机械基础课程教学中，由于课程难度较高、逻辑性强，学生难以掌握，所以教师应该设计合理的问题，突出教学大纲的重点与难点。对于梯度性较强的问题，教师更要进行精心设计，培养学生分析与解决问题的能力，鼓励学生提出大胆的想法。例如，教学计算滚动轴承的派生力等内容时，教师就要合理地对问题进行设计。在学生解决问题后，教师还要进行系统的、科学性的梳理，为学生的专业技能培训奠定理论基础。

二是遵循教学规律。教授机械基础课程时，教师要明白实现教学目标不是短期行为，而是需要一段较长的时间帮助学生进行相关的积累和沉淀。中职生本身文化知识就较为薄弱，所以教师在教学中要遵循教学规律，注意扬长避短、因材施教。在具体教学中，教师要对学生的思路积极进行引导，让他们系统地掌握机械基础课知识。教师实施互动式教学时，应该遵循教学规律，与其他教学方式相结合，一起引入到课堂教学中，从而更好地激发学生的学习热情，提高学生的学习能力。

三是选择适宜模型。在机械基础课程教学中，理论教学往往较为抽象，教师要选择适宜的模型来进行系统演示，这样做可以更好地实现教学目标。教师也可以让学生进行动手操作，比如让学生对传统系统中“三向”进行判定，要求学生掌握左右手的定则，并对其进行运用。教师可以将相关概念进行简化，让学生更好地理解该定义。通常学生会认为概念比较长，难以记忆，然而當他们掌握正确的学习方法后，就会对机械基础课程产生兴趣，就能够更好地进行学习。

四、结束语

在中职机械基础课程教学中，很多中职生认为机械基础知识的学习是枯燥的，所以对学习抱有较为厌烦的情绪。教师将互动式教学模式引入中职机械基础课堂，创设适当的教学情境，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和学习成绩，进而实现教学目标，为学生未来的发展提供保障。教师应该在课堂上帮助学生对知识进行梳理，让学生自由地进行讨论和沟通，更好地掌握知识。

参考文献：

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[3]顾江华.问题导学法在中职“机械基础”教学中的运用[J].职教通讯，2014（08）.