如何构建开放式生物实验教学模式

王在斌

摘 要：生物学科主要是以观察和实验作为基础，它具备开放性、探索性和实用性等。因此，在素质教育的时代背景下，生物实验教学就要注重学生的学习实践和主动探索，要着眼于提高学生的全面素质和个性发展，在培养学生生物实验能力的基础上，要注重培养学生的创新能力和实践能力。

关键词：构建；开放式；生物实验教学模式

开放式生物实验教学模式的核心是完成教师和学生在实验活动中角色的转换，它能够给每个学生提供更多参与的机会，促使学生在参与的过程中自主构建生物知识，从而形成正确的生物价值观。在开放式的生物实验教学模式中，不管是教学内容还是教学方法，都不会仅仅局限于生物教材，这就在无形中拓宽了学生的视野和知识面，并很好的培养了学生的发散性思维和创新能力。构建开放式的生物实验教学模式，非常有利于提升学生的综合素质，真正实现素质教育的目标。

一、构建开放式生物实验教学模式的重要意义

（一）充分调动学生的创造性和主观能动性

开放式生物实验教学是以学生为中心，让学生能够自由选择自己喜欢的题目，自主设计实验方案并在实验中发现问题和解决问题，让学生能够独立思考问题，充分调动自身生物学习的积极性和自主性，有效激发学生的创造欲和探索欲，开放式实验是锻炼学生动手能力的最佳机会，学生通过亲身体验来获得新的生物知识，能够有效培养自己的创造性思维能力。

（二）有助于培养学生严谨的科学态度

实验操作不仅仅是简单完成教材中的每一个步骤，其中包含了许多生物理论知识，这就要求学生要勤于思考和善于总结，要求学生在具体的操作环节都必须谨慎，其中任何一步都会影响到实验结果的精准性。开放式生物实验给学生提供了充足的时间和空间，并让学生分析和总结实验结果，非常有利于培养学生严谨的科学态度和端正的科学作风。

（三）培养学生的团队合作精神和协作能力

生物科学实验是一项比较艰巨的任务，它不是仅仅依靠个人就能完成的，开放式生物实验强调的是学生的团队合作精神和协作能力。在具体实验过程中良好的团队合作能力能够保证实验的顺利完成，其中从实验方案的确定和具体实验操作到实验结果整理和统计都是需要小组成员共同完成的。开放式生物实验教学让学生深刻意识到团队合作的重要性，让他们明白在实验中只有做好分工与协作，彼此理解和宽容才能保证实验顺利完成。

（四）有效促进教师和学生的共同进步

在开放式的生物实验内容中，具体的实验方案都是学生自己设计的，学生在实验过程中必然会遇到各种问题，这就需要生物教师来及时指导，要有足够的经验和耐心来帮助学生解决实验过程中出现的各种疑难问题。教师要想更好的帮助学生解决实验中遇到的问题，他们自身就必须要做好实验准备工作，充分掌握实验操作技术。开放式生物实验教学可以有效提高教师的专业素质，完善教师的生物知识结构，更好的提高学生的综合素质和创新能力，真正实现教师和学生的共同进步。

二、构建开放式生物实验教学模式的有效策略

（一）构建开放式生物实验教学时要具有科学性

开放式生物实验教学的科学性包括科学的原理、过程和结论。要想保证生物实验的科学性，一定要注重实验设计的严谨性，实验过程和实验操作步骤的精准性和科学性，要善于利用生物学方面的原理，还要运用化学方面的有关知识。因此，教师在开放式实验教学中要注重培养学生的基本功，让学生充分掌握丰富的生物理论知识，要了解每一个科学原理的基本内涵和外延。同时也要重视把相关的科学原理运用到生命活动的本质中，要亲自引领学生把理论和实际紧密结合在一起，共同来设计和操作开放式的生物实验，而不只是局限在生物教材中。

（二）构建开放式生物实验教学要具备合理性和实用性

开放式生物实验教学的合理性包括过程、程序和步骤的合理性。由于生物实验的开放性，学生在设计实验方案时自然会不相同。在具体实验操作中教师要正确引导学生，保证学生在具体操作步骤中的合理性，在平常的实验教学过程中要加强训练学生。设计开放式实验的目的是让学生通过实验过程来得出科学正确的結论，这就要求实验的过程要简单，在描述的时候语言要简单明了化。

（三）加大对开放式生物实验的经费投入

开放式生物实验的课题内容都比较新，它对实验设备的种类和先进性的要求较高，并且开放式实验室的工作时间比较长，学生在这个过程中都是自由操作仪器的，这就使得实验材料的消耗量和仪器设备的损坏率比较高。因此，学校就必须注意到这点，要加强实验室的资金投入，不断改善仪器设备，要为学生进行开放式生物实验创造良好的实验条件，较好的实验条件能够为开放式生物实验的顺利运行提供有力支持。

（四）加强生物教师队伍建设，提高教师素质

要想保障开放式生物实验顺利开展，就必须要加强教师队伍建设。开放式生物实验的课题方向一般比较多，实验项目复杂，存在着多学科交叉，在实验过程中出现的问题和遇到的困难也比较多，它的实验内容体现的也是生物学科的最新进展，这就需要一批高素质的实验教师队伍，要求教师自身要具备较高的业务水平和足够的实践经验，能够灵活应对实验中出现的各种突发问题，这样才能正确指导学生。学校可以通过培养和引进的方法来建立专业性较强的实验教师，让他们专门从事实验教学，研究和探讨开放式生物实验教学方法，还可以经常鼓励教师到相应的企业中学习，以此来培养教师的实践能力。

三、结束语

在传统的生物实验教学中引入开放式实验，能够有效推动生物实验教学的改革。开放式生物实验教学有效利用了实验室的资源，充分激发了学生的创造性思维，对提高教师的业务水平起着积极的作用。要想进行更高层次的开放性实验项目，就必须让学生掌握基本的生物实验原理和实验技能，只有合理利用开放式生物实验教学，才能为社会培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才。

参考文献：

[1]刘胜贵.微生物学实验教学模式的探索与实践[J].微生物学通报 2006， 33（6）：146-149.

[2]张晓娟，周建军， 赵辉，等.生物工程专业开放性实验教学模式的探索[J].实验室科学， 2012， 15（2）：25-28.