浅析初中学生家庭教育误区及成因

王慧英

摘 要：纵观中外教育史，无数的案例足以让我们看到家庭教育对于个人成长的重要性，对于初中学生来说，良好的家庭教育尤为重要。而近年来，随着我国社会的飞速发展，家庭教育的困境逐渐凸显，本文意在探究家庭教育误区及成因的同时，为探索新时代语境下的家庭教育途径及方法提供新思路，促进学生的健康成长。

关键词：初中学生；家庭教育误区；家庭教育方式；教育理念

一、引言

在今天的现代教育理念下，家庭教育、学校教育和社会教育是个人成长的重要助力和基石，其中家庭教育对个人成长影响更为深远。纵观中外教育史，无数的案例足以让我们看到家庭教育对于个人成长的重要性。

对于学生来说，初中是“三观”形成的重要阶段，也是各种能力开发培养的重要特殊时期，更是需要家长指导的关键时期。因此，对于这一年龄段的孩子，良好的家庭教育更为关键和重要。

二、初中生家庭教育的误区

在今天的社会文化背景下，中国父母对子女更为重视，但落后的教育理念、不恰当的家庭教育方式及伴随而来的家长焦虑情绪，成为滋生家庭教育问题的重要诱因，家庭教育的误区逐渐凸显。根据综合调查来看，主要有以下几个方面：

（一）家長关注度过高，导致学生压力过大

在经济、文化的飞速发展背景下，现代社会对于人才要求不断提高，再加上中国的“独子时代”，长期在家长的“聚光灯下”，让孩子的压力越来越大，导致对家长的不满，家庭教育的有效性大打折扣。经过对我校初中学生调查发现，53.2%的学生对自己的家庭教育感到不满。例如：父母管得过严过宽，孩子觉得极其不自由；家长情绪焦虑，波动较大，让孩子无所适从；家长在孩子的面前吵架甚至打架，让孩子对回家感到恐惧、没有安全感等等。这些都导致孩子和父母的亲子关系产生列痕，孩子的困惑及烦恼不想和父母交流，他们的压力、困惑等得不到及时疏导，形成了越来越多的心理问题，这直接导致了各种极端的行为的出现。例如，淄博一个中学，班里第二名学生把第一名学生杀害的事件，这跟家庭教育中过于关注成绩有莫大的关系，两个孩子花季年华却黯然陨落，让人扼腕叹息。

（二）家长教育理念落后，教育方式不当，导致学生心理问题多发

随着我国经济文化的快速发展，旧的教育理念和新的教育内涵的矛盾，给家庭教育带来了新的困惑： “成人与成才”、“成绩与身心快乐”、“应试与能力”这几个方面是家长们困惑矛盾的焦点所在，常常无所适从、顾此失彼。

根据调查，分数和应试教育仍然是大部分家庭教育的重点选择。因此，在这种教育理念导向下，初中学生的成绩更是家长的重中之重，除此之外的能力培养都被弱化，而青春期的孩子们，心智行为能力发展都有新的需求，这种矛盾冲突加上家长简单粗暴的教育方式，导致了他们的逆反心理更为严重。在此阶段，家长的教育理念、教育方式能否随着孩子身心的发展、变化而改变，成为家庭教育能否取得预期效果的关键性因素。

（三）家庭中父母角色的缺席，导致学生安全感不足

在今天的城市化进程中，务工大潮的背后，是那些留守少年的家庭教育缺失。我校也不例外，有一部分学生也是属于留守少年，跟自己的父母一方、祖父母辈、或其他亲属一起生活，父母角色缺席导致亲子关系的完整性缺失使得他们孤独的成长，导致他们缺乏家庭中的安全感，温暖不足。这种状况下，家长对孩子的监管较少，不知道孩子的作息时间、学业成绩、交友状况，甚至对孩子的不良行为不加干涉。这种教育方式由于缺乏父母的道德规范教育，孩子的社会道德感薄弱，容易养成冷漠、自私的性格。

三、初中学生家庭教育误区的成因

从数据调查和家访座谈中可以看出，初中学生家庭教育误区的形成主要的成因有以下几个因素：

（一）社会文化影响

中国文化源远流长，家庭教育的传统思想也影响着现代家庭教育。例如“棍棒底下出孝子”“不打不成器”等思想是权威型父母简单粗暴家庭教育方式的根源之一。社会竞争的加剧，独生子女的家庭结构，家长的焦虑情绪是导致家长对于孩子成绩的过渡关注或者溺爱的原因。

（二）原生家庭影响

每个人都是从原生家庭中长大的，原生家庭的教育方式和亲子关系等是可以代际遗传的。比如，一个人在家庭暴力的环境中长大，当他做了父亲，如果他不学习反思，就有很大的几率也是暴力对待自己的孩子。

（三）个人素质

家长个人素质的高低也是家庭教育误区产生的根源之一。如果家长的教育知识缺乏、道德素质较低，不了解孩子成长规律，那么就对孩子起不到正面引导作用，反而成为孩子成长的负面榜样。反之，家长自身素质高，具有较高的人生理想与追求、事业有成，或者父母真诚善良、积极向上、重视孩子成长，这样的家庭教育的效果也会良好，其成功的原因多半与家长的身教相关。

四、小结

从以上家庭教育误区及成因的分析来看，初中学生的成长在很大程度上受到家庭教育的影响，不良的家庭教育是导致孩子道德人格缺陷的主要原因之一。各种家庭教育的误区急需解决策略，作为一名教育工作者，我将继续研究实践，为孩子们的成长而不断努力。

参考文献：

[1]郑莉君.中国家庭教育的关键是什么—-关注孩子的身心健康[M].杭州：浙江大学出版社，2007.262.

[2]赵忠心.家庭教育学[M].北京：人民教育出版社，2001：6.

[3]邓佐军.家庭教育学[M].福建教育出版社，1995：7.