中华民族传统体育项目在对外汉语教学中的应用初探

刘瑶瑶

摘 要：语言学习离不开文化的学习，语言教学也离不开语言活动。中华民族传统体育项目是最具中国特色的体育活动，蕴含丰富的词汇表达和文化内涵，符合对外汉语教学活动趣味性、情境性、交际互动性等特点。本文从对外汉语教学中的体育教学现状入手，提出了中华民族传统体育项目在幼儿园和小学生的课堂活动、体育竞技活动、文艺表演三方面的应用，并举例对设计方案进行阐述。

关键词：中华民族传统体育项目；对外汉语教学；语言和文化

一、引言

对外汉语教学全称是汉语作为第二语言的教学，语言是文化的载体，对外汉语教学中不可避免地要涉及到文化教学；其次，中国文化是吸引外国学生学习汉语的动机之一，“亚裔美国学生是最大动力来自‘对于继承自身的传统文化的极大兴趣，以及‘了解中国人（张莉，2015）。”“美国学生在语言层面的动机倾向依次为： 个人价值的实现> 语言兴趣、政治文化兴趣、具需要> 人际交往需要> 他人要求”（陈天序，2012）。以上研究都表明文化是吸引外国学生学习中文的重要因素，因此对外汉语教学过程中不能忽略文化教学。美国语言学家萨丕尔认为“语言背后是有东西的，并且，语言不能离开文化而存在。”由此可见，语言和文化关系密切。在对外汉语教学中怎么设计文化教學，涉及多大程度的文化教学，是本文要研究的问题之一。

对外汉语教学中有一条原则，就是以语言为主，文化为辅。因此，教学过程中要适当加入文化知识的内容。中华民族传统体育项目在汉语推广中起到了至关重要的作用，以武术为例，苏源（2014）调查了俄罗斯乌拉尔联邦大学孔子学院武术教学的现状，认为武术课的开展，不仅锻炼了学生的体质意志，也提升了汉语学习的兴趣。除了专门开设一门课来教学之外，笔者认为中华民族传统体育项目可以应用的地方还有很多，具体有课堂活动的设计、体育竞技活动的设计、文艺表演三个方面。

二、中华民族传统体育项目和课堂活动（以赛龙舟为例）

美国著名的教育家杜威曾提出“活动教学法”，主张从儿童的天性出发，在活动中学。在实际的海外教学过程中，外国的课堂气氛很活跃，老师必须要适应当地的教学环境，为了让学生（特别是幼儿园和小学的学生）有兴趣参与到课堂学习中来，不可避免地要设计课堂活动。赛龙舟是中华民族传统体育项目之一，除了是端午节的习俗外，很多靠水而居的民族都有这个活动，把赛龙舟引入课堂活动，一方面是为语言教学服务，另一方面也增加了教学的趣味性，调动学生参与感，交际互动性得到很好的体现。下面以赛龙舟为例，介绍课堂活动设计方案。

活动名称：赛龙舟

活动对象：幼儿园小朋友、小学生且汉语为第二语言的初级学习者

活动人数：二十人左右

活动地点：教室，场地是空的

活动目标：通过龙舟比赛，让学生学会“前进”、“向左”、“向右”、数字1-10等的表达，体验具有生活娱乐特征的中华民族传统体育项目，增加对端午节文化知识的了解，锻炼学生的语言交际能力，培养团队合作精神。

活动设想：此活动一共分三个阶段实施。

第一阶段：制作龙舟。老师将学生分组，让每组学生挑一种水果给那个队命名，如苹果队。然后老师用手绘的龙头帮助学生把纸板粘成一个椭圆圆柱，纸板不要高过学生的肩，当做龙舟，龙舟要能围住5位学生。

第二阶段：讲解、示范活动规则。在地上贴彩条，将教室隔成网格状，每个格能容纳下竖排站的5个学生，老师示范前进3怎么走，向左1怎么走、向右2怎么走，手要有划船的动作，根据场地大小设计走的格数。

第三阶段：小组比赛。两个小组先比，其他两个小组在旁边加油、观战，比赛的小组中最先从教室的一边“划”到另一边的为胜利方。第一名的每个小朋友都能得到一个老师手绘的龙的图案，可以戴在头上。

在给幼儿园的小朋友上课的时候，受他们的语言水平的影响，不必过多介绍端午节文化知识，引导他们理解前进和向左、向右的意思、知道我们乘坐的叫龙舟就好。在给上小学的小朋友玩这个游戏的时候，可以在活动结束时介绍端午节的时间、习俗，条件允许的话，观看真正的赛龙舟比赛。

三、中华民族传统体育项目和体育竞技活动（以跳袋鼠为例）

“跳箩筐”是云南文山壮族的体育竞技项目之一，该竞技活动是通过接力赛的方式，先由一人带着箩筐跳往返，随后人数不断增加，直至最后10人围成圈一起跳到终点，将壮族男女晒谷场上的传统活动展现得淋漓尽致，体现了壮族人民的勤劳、勇敢。第十届少数民族传统体育运动会开幕式上，竞赛项目组展演了全国金奖项目《跳箩筐》。受此启发，笔者萌生了设计跳袋鼠的体育竞技活动，即“跳袋鼠”接力赛。

活动名称：跳袋鼠接力赛

活动对象：幼儿园小朋友、小学生且汉语为第二语言的初级学习者

活动人数：40人

活动地点：操场

活动目标：通过跳袋鼠接力赛，让学生学会“加油”、“你最棒”、“你最勇敢”、“你最快”、等的表达，会使用“最……”来表扬别人和自己，体验具有竞技特征的中华民族传统体育项目，增加对中国蜡染文化的了解，锻炼学生的语言交际能力，培养团队合作精神。

活动设想：此活动一共分三个阶段实施。

第一阶段：装饰麻袋。从环保的理念出发，让学生收集棉、麻袋，然后清洗干净带到学校来。在棉、麻袋上用铅笔绘制自己喜欢的图案（花、小狗都可以）。

第二阶段：进行比赛。老师检查棉、麻袋的质量，挑选最牢固的4个，备用4个，然后让小朋友们每10人为一组，5人站在操场的一边，其余5人站在操场的另一边，排成列队，第二组也一样排列，先比两组，其余两组观赛。要求是跳进袋子里从起点跳到终点，跳出袋子，换下一个人，比哪组所用时间最短。两轮产生的优胜者再比第三轮。老师在学生比赛过程中，引导学生喊“某某某，你最棒”、“某某某，你最快”、“某某某，你最勇敢”。

第三阶段：对比赛获胜的一组同学，老师提前准备好蜡染作品发给学生，上面有一只小袋鼠，每人一塊。然后所有学生都跟老师说“跳袋鼠我最棒/勇敢/快”。条件允许的话，观看跳箩筐的视频和蜡染的图片，提问学生“跳箩筐是哪个民族的？”、“蜡染是哪个民族的？”，让学生记得跳箩筐是壮族的，蜡染是苗族的。

四、中华民族传统体育项目和文艺表演（以烟盒舞为例）

海外汉语教学过程中，免不了会有文艺表演，像是学校的文艺晚会、“汉语桥”比赛，运动会表演节目等等，通常在这些请况下，教师要提前对学生进行集中教学以备各种各样的才艺展示活动所需，当然学生自己感兴趣、自发学习的就需要专门一对一的指导了。以往学生大多会选择太极、武术等项目，这当然无可厚非，但汉语老师也可以向学生介绍民族舞蹈。以简便易学来看，民族健身操是一个很好入手的方面，学习民族健身操不但可以让学生体会中华文化多元、包容的特点，也能丰富学生的文化体验和文化知识，更重要的是，能照顾到大多数学生，不会因民族舞蹈太难而产生畏难心理。烟盒舞属于民族韵律操的一种，既有韵律操节奏感的特点，也具有民族文化特色。

活动名称：烟盒舞

活动对象：幼儿园小朋友、小学生且汉语为第二语言的初级学习者

活动人数：20人

活动地点：操场或体育馆

活动目标：通过烟盒舞的学习，体验具有观赏特征的中华民族传统体育项目，增加对中国彝族文化的了解，培养剪纸方面的动手能力和审美情趣，学会“手”、“脚”、“头”、“转/抬/低头”、“跳”、“跑”等表达，锻炼学生的语言交际能力，培养团队合作精神。

活动设想：此活动一共分三个阶段实施。

第一阶段：装饰烟盒。让学生自己准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具，给每个学生发一个烟盒，教一些剪纸的基本方法，比如怎么剪出对称图案等，示范怎么剪一条花边贴在烟盒上，然后让学生自己设计，自己剪纸并装饰烟盒外部。可以展示对称剪纸的图片或剪纸实物，如一排树、一排蝴蝶，让学生欣赏剪纸的美。

第二阶段：烟盒舞教学。先教学生拿烟盒的方式，然后一个八拍一个八拍地教，让学生跟老师一起大声数出来，并配以相应动作，复习数字1-8，熟悉“向右转”、“向左转”、“低头”、“抬头”、“转头”等口令，如果是幼儿园和低年级学生，只教烟盒舞的一部分（例如前两节），或者是将音乐的速度调慢来降低难度，根据学生情况作出相应调整。学完后，要求全班整齐地跳完。

第三阶段：文艺表演。统一服饰、头型、鞋子，主要以黑、红为主，然后上台表演，告诉学生可以自己小声数1-8拍，这样会防止跟不上节奏。

五、结语

本文围绕中华民族传统体育项目在对外汉语教学中的应用，首先分析了语言和文化的关系，提出中华民族传统体育项目可以有这三方面的应用：课堂活动、体育竞技活动、文艺表演。进而分别以赛龙舟、跳袋鼠、烟盒舞为例，阐述了笔者的教学设计。这样设计的主要目的是，让幼儿园和小学的初级学习者在汉语语言学习中体验具有生活娱乐特征、竞技特征、观赏特征的中华民族传统体育项目，增加学习的趣味性、情境性、交际互动性，符合学习者的学习动机——对中国传统文化的兴趣、以学生为中心的教学理念和活动教学法的要求。该研究仅是笔者的一点心得，为对外汉语教学中的活动设计提供参考，当然，笔者资历尚浅，设计中难免有不当之处，欢迎各位读者批评指正。

参考文献：

[1]年起民.对外汉语教学中民间竞技娱乐活动设计[J].哈尔滨师范大学硕士学位论文，2015.

[2]Kyryliuk Viktor.对外汉语课外活动的种类及设计[J].河北师范大学硕士学位论文，2011.

[3]林许洋.初级体育汉语教材中体育元素呈现的研究[J].暨南大学硕士学位论文，2013.

[4]苏源.汉推背景下俄罗斯乌拉尔联邦大学的对外武术教学[J].新疆师范大学硕士学位论文，2014.

[5]陈天.非目的语环境下泰国与美国学生汉语学习动机研究[J].语言教学与研究.2012年第四期.