护理教育与临床实践衔接的影响因素与对策

【摘要】为了进一步满足我国社会的要求，学校的护理教育应当进行积极革新与发展。在护理教育发展中，存在着临床实践与护理教育严重脱节的问题，严重阻碍了护理教育的进一步发展。本文就对护理教育与临床实践衔接的影响因素与对策进行分析，为护理教育和临场实践的有效衔接提供一定参考。

【关键词】护理教育 临床实践 衔接 影响因素 对策

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0248-02

随着我国社会经济的进一步发展，我国人民生活水平得到显著提升，由此人们对医疗护理也有着更高的要求。为了进一步满足人们对护理的实际需求，提高相关护理工作人员的能力，下文就对护理教育临床实践衔接的影响因素进行分析，并提出一定应对措施，为护理教育的理论与临床实践提供一定理论指导。

一、护理教育与临床实践衔接的影响因素分析

首先，学生重理论轻实践的意识。一般来说，护理专业学生在入学之后就开始进行护理理论技能学习，在多年学习思维定势的影响下，学生会将大部分学时间放在理论知识背诵与考试技能的学习上，忽视知识的实践意义。学生在日常实践学习中，重理论、轻实践的学习态度使得学生不屑于参与学校组织安排的临床实践活动，出现学生工作懈怠、出勤率低的情况，不仅学员实践的安排的连续性较强，还会给医院的正常工作带来一定困扰。

其次，护理教育的教学内容与教学方式不足。学校的教育教学内容设置不够合理，教学设备与教具等都比较陈旧，教学方式比较落后，使得学校教育存在很大不足，造成护理教育与临床护理之间实践无法有效衔接。教师在实际教学中只是将理论知识进行简单罗列，缺乏最新临床理论研究成果的补充，使得课堂教学变得沉闷、枯燥，实际教学效率与教学质量不高。

最后，学校教师的临床实践经验不足。大部分学校教师一般都比较缺乏临床实践经验，就算有的教师本身有着一定实践经验，但是缺乏后期临床实践，多年知识重复护理理论进行授课，使得自身臨床经验并不能满足实际教学需求，造成了学生理论与实践严重脱节的问题。

二、护理教育与临床实践衔接的对策

（一）增强学生的实践意识，优化课程教学

护理教育与临床实践之间衔接，需要学生有着极强的实践意识，增强学生对未来职业规划有一个感性认知。在学生实践意识增强、课程教学优化中，可以学习与借鉴其他院校的经验，在开始之初就组织学生去到医院临床、社区进行一周的见习，使得学生充分感受医院文化与工作氛围，让学生今后的学习中指导知识的运用能力培养。在实际教材的选择中，要制定选择出一些权威性比较强的教材，同时保持已有教材的延续性。在课堂教学内容的选择上，也要注重对补充最新护理理论成果的有效补充，还有对正反面护理实例的传递。可以结合多媒体技术，进行拍摄制作真实临床护理工作环境与急救场景，并展示给学生，使得学生感受工作情境。在学校经费实际预算中，结合具体情况进行先进设备的采购，进一步优化护理教学。

（二）增强教学理论与临床实践的衔接

在实际教学中，要增强护理理论教学与临床实践的衔接工作，结合医院临床实践需求，制定出学生的理论教学计划。在理论与实践结合的问题中，要进一步增强院校合作，给学生提供更多实践机会，增强理论学习和临床实践之间联系。教师的理论学习和实践之间进行有效衔接，避免理论和实践脱节。在实践中增强教学理论与和实践进行有效衔接，教师与学生在理论与实践方面中表现出各自优势。还可以通过病患、病情模拟中进行有效活动，解决病人不配合实习生的问题，有效解决医患锚段，院校可以在日常教学中进行模拟病患，或者是进行方式的有效操作进行模拟病情的有效操练。在实际情景模拟中，给学生提供更多练习机会，加强病患沟通，引导学生通过言语来观察病人的情况，进行实践护理训练。

（三）组织教师进行临床实训工作

护理教育与临床实践衔接需要教师有着丰富的临床经验，护理学教师要充分考虑护理学教师的临床实践活动，实现从理论到实训的的过程，结合护理教育教学的特征，进一步落实到护理教育实践，进一步完善护理教学实践。学校可以组织教师去医院进行实训。在学校教师招聘中，可以将教师的实践经验当作是考察的重点内容，只是理论知识充足的纸上谈兵是不行的，无法对学生起到很好的启迪作用。教师脱离临床会严重影响到教学质量，甚至是影响到学校的整体教育教学水平。因此，学校要积极组织教师队伍进行临床实训，结合临床实践活动，丰富教师的临床经验。

总结：

护理教育与临床实践衔接的影响因素与对策的分析，学校教师要主动提高自身临床实践能力，掌握丰富的实践经验，优化教育教学内容与教学方法，促使学生护理教育理论知识学习的同时，也能进行积极的临床实践活动，实现学生护理教育与临床实践的有效衔接。

参考文献：

[1]程莎静.高等护理教育与临床实践衔接的影响因素与对策[J].现代职业教育，2016（27）：84-85.

[2]姜小鹰，高骥.高等护理教育与临床实践衔接的影响因素与对策[J].中国护理管理，2009（01）：12-16.

作者简介：

吴翠薇（1988，12-），女，江西九江人，本科，助教。