论高中数学教育改革现状及有效途径

焦学勇

【摘要】随着教学改革的逐渐推进，我们越来越强调学生综合能力的发展。在大的教学改革背景下，如何改变教学理念，尊重学生的主体地位，让学生的综合能力得到全面提升，已经成为摆在一线教师面前不小的挑战。本文主要从高中数学教育改革现状以及推动高中数学教育改革的有效途径，这两方面进行了详细的阐述。

【关键词】高中数学 教育改革 现状 有效途径

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0133-01

高中数学是初中数学的一个延伸，对教师的专业素质要求更高，教师如何专注学生的特点，根据教学目标设计适合学生的课堂教学，在激发学生学习兴趣的基础上进行高效率的教学，这是教师在实践教学中需要主动思考的，就目前来说，高中数学面临着高考的巨大压力，教师基本上围绕着高考进行的教学，在整个过程中容易忽视学生的主动性、探究性等综合能力的培养。长期下去，对学生今后的发展是一个不小的阻碍。

一、高中数学教育改革现状

（一）教师灌输式学习，学生缺乏主动性

随着教学改革的逐渐推进，教师的教学理念和教学方法虽然得到了一定的改善。但是在高考的巨大压力面前，分数成为了衡量教学效果的重要标准。教师为了提高学生的学习效率，更多的时候采用灌输式的教学方式，以便在短时间内迅速提高学生的学习成绩，而忽视了对学生综合素质的长线培养。对于学生的成长来说，我们关注的不仅仅是学生知识的掌握，分数的提高，而应该是各方面综合能力的提升。毕竟，知识是学不完的，现如今的时代需要的是学生的学习能力、探究能力，逻辑思维能力等。而这些能力的培养都在平时一点一滴的教学中。

（二）教师教学方式单一，学生参与性不强

在新课程改革中，我们强调的学生的主体地位，学生应该更多的参与到课堂中来。但是将更多的主动性交予学生，意味着教师在规定时间完成的教学任务相对偏少，无法确认学生在一趟课中是否完成大量知识点的学习。所以在更多的时候，教师的主动讲解会取代学生的主动探索，学生的参与性不强，对于知识点的学习也是停留在被动接受阶段。同时，学生长期在被动式教学模式下成长，对教师所提到的一些开放性、发散性的问题，无法主动思考、推力，无法主动融入到开放式的教学中。学生的参与性也是一堂课程的重要组成部分，毕竟，学生参与也是和教师互动的一种有效形式。

二、推动高中数学教育改革的有效途径

（一）提升教师的综合素质

在教学改革中，虽然我们一再强调学生的主体地位，但是我们也不容忽视教师在这个教学过程中的引导地位。毕竟，教师决定着一套课程的组织形式，知识点的呈现方式，学生以何种方式参与。所以说教师应该不斷提升自己的综合素养，以便在教学中更好的落实教学知识点以及学生综合素质的培养。同时教师也应该利用自己的人格魅力，在课堂上给予学生鼓励，调动学生的学习积极性。当然了，在这个过程中，教师也应该关注和学生的沟通。了解学生才能更好的组织教学，才能根据学生的需求进行教学，让学生更好的参与到课堂中。其实，教师自身能力的提升是推动教学改革的关键所在。

（二）教学方式灵活多样

对于学生来说，多样化的教学方式不仅仅能保持学习的新鲜感，同时更容易让学生改变学习方式，主动参与到课堂中，获得全方位的发展。一方面，教师根据教学内容从实际出发，设计一些适合学生探索的小的知识点，从小出发，一点一滴的积累，让学生主动的去探索生活中的数学。从实际生活出发，学生的代入感更强，也更容易接受。另一方面，教师可以采用小组探索的方式，让学生思考问题的解决方案，尽可能给学生留有空间。毕竟数学是一门很灵活的学科，同样的问题有着不同的解决方案。而教师所要做的便是鼓励学生用不同的方法去解决问题。让学生从中获得学习的快乐。

（三）采用多样化的评价方式

评价方式有多种，不仅仅是分数这一种单一、直接的评价方式。有些时候，教师课堂上的一个点头、一个眼神的鼓励会收到意想不到的效果。对学生来说，教师课堂上的鼓励有些时候会比分数来的更为直接、有效。所以说，教师应该采用多样化的评价方式，在教学过程中及时给予学生适当的鼓励。课堂上的评价也是师生互动的一种有效形式，教师通过和学生的评价，教师了解学生的情况，而学生也获得了自己的发展方向。当然了，在整个过程中教师的评价一定要言之有物，让学生清晰的明白自己的发展方向，不要为了鼓励而进行评价。不然，这样的评价方式也会失去原本的效果。

教学改革还在不断推进、发展，而这是一个长期的过程。所以说，教师是任重道远。教师需要在不断的实践中总结教学经验，采用适当的教学方式，在不断提升教学效率的同时，给予学生主动学习的空间，让分数不再成为评价学生学习的唯一标准。高中数学教学改革的路还很长，教师应该在实践中探索全新的教学方式，让学生主动参与到课堂中，体会到数学学习的乐趣，不断提升数学的综合素养，从而在高考中取得优异的成绩。

参考文献：

[1]朱克平.如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学[J].西部素质教育，2017，（07）

[2]宫雪.浅析新课程教育改革理念下的高中数学改革新策略[J].赤子（上中旬），2017，（05）