初中美术教学中素描的教学分析

杨晓珍

摘要：随着新课程改革要求的不断深入与发展，初中各个阶段的各个科目教师都应该对自己的地位进行重新审视，在工作实践中，积极总结系统的、科学的且具有针对性的教学方案。初中美术教师也应该这样做。在实际的教学工作中，营造出良好的教学环境，提高初中美术课堂的有效性。因此，本文对初中美术教学中的素描教学进行了分析与研究，希望可以给同行一些参考与借鉴意义。

关键词：初中美术教学，素描教学，教学分析

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0114

素描，作为初中美术教学活动中的重要一环，其基础知识的教学与学习，能够对学生的审美层次产生比较大的影响。通过学习素描方面的知识，能够对学生的表达能力、观察能力以及认知能力等进行逐步强化，使学生能够获得全方面发展。同时，还能让学生把客观的物象当作参考的基本依据，提升学生在创造方面的能力。因此，对初中美术教学中的素描教学进行分析与研究具有非常重大的意义。

一、教学生学会观察

要将物体用绘画表现出来，首先要学会观察物体。从美术的角度对物体进行观察，有一定的科学方法与步骤，如果不能很好地掌握这些方法步骤，很容易出现“断章取义”的情况，无法将物体真实地表达出来。要培养学生的观察能力，可以从两个最基础的角度进行，这两个角度就是透视与比例。

1. 透视

在一张二维的平面上，要画出立体的感觉，那么就一定要具备透视思维，而透视的本质就是将事物空间的各种结构关系，科学再现出来。素描，作为一种美术绘画技能，能够将物体形象地描绘出来。这就要求教师在教学的过程中，要培养对学生通过透视的眼光对事物展开观察的能力，只有这样，在平面上立体事物的位置关系才能被学生所理解和掌握，进而将造型凸显出来。因此，在进行教学活动时，教师可以先放苹果、几何体等静物，教学生学会如何进行观察，而后由浅入深，由简单到复杂，对学生理解与处理画面的空间关系能力进行培养。学生只有掌握了这些基本方式，才能在观察组合物体时，逐渐步入正轨。

2. 比例

在绘画技能中，比例是一定要掌握与表现的技能。在教学美术的过程中，教师先启发学生通过比较、对比的眼光对事物进行观察，防止在表达事物不同部位时出现失衡的情况。比如，一根木棍，如何才能表现出它变短了？通过美术进行表现时，通常都会在它旁边画一根更长的木棍，将其短凸显出来。

二、初中美术教学中素描的可行性教学策略

1. 培养学生的创新意识

在美术教学活动中，教师一定要将学生参与课堂的积极性充分调动起来，对专业知识合理、科学地进行讲解。比如，可以以课堂发问的形式，增强师生之间的交流与互动，让课堂气氛活跃起来，也让学生可以全身心地投入到素描知识的学习中。同时，因为初中生具有较为活跃的思维活动与认识活动，对于新鲜的事物能够很快地进行理解与掌握。教师在课堂教学中，可以通过各种教学策略，将学生的潜能充分挖掘出来，让学生得到全面的发展。此外，在教学素描时，教师可以先要求学生对物体的形象进行认真、仔细的描摹，让学生能够通过一些基础的表现手法将物体再现出来，使学生得以正确的掌握色彩、画面组织、色彩等素描基本元素，保障学生可以将形神合一的物象描绘出来，进而将学生在艺术方面的能力充分展现出来。

2. 培养学生对素描的学习兴趣

在教学素描的过程中，教师可以结合初中生的实际情况，通过因人而异、因材施教等教学原则，组织美术素描教学活动，从而让学生可以更好地理解与掌握基本的素描知识与绘画技能。由于有些学生具有较强的接受能力，又具备扎实的素描基础，对于这一类学生，教师可以将教学目标稍微提高，确保学生在整个素描学习中都能够充满热情。而有些学生的接受能力不是很好，素描基础也非常薄弱，对于这一类学生，教师可以通过一些常见、简单又惹人喜爱的小物体，教学生学习素描知识，以此减轻或尽量打消学生碰到素描就产生畏惧、恐慌的心理，也让学生可以热爱并积极参与到素描的学习中来。

此外，教师还可以通过课余默写、速写稿等作业形式，让学生可以有更多的时间对物体的特征与形象进行观察与研究，然后展开素描创作。教师在收到学生的作业后，应该给予适当的评价，将学生作业中存在的优点与缺点都指出来，从而让学生更有效地掌握素描方面的相关知识与技巧。

3. 对学生的分析与创新能力展开训练

在素描教学的过程中，教师要积极引导学生对物体进行观察，让学生能够对物体的整体结构进行辨析，并更为深入地处理物象，使学生能够結合自身的实际绘画水准、审美意识等自行展开素描方面的创作，从而有效提升美术教学的教学效果。此外，教师还可以通过展示一些优秀的、风格迥异的素描作品，让学生的眼界得以开阔，提升学生的审美意识以及鉴赏能力，从而更好地引导学生对素描作品进行分析、研究与探索，将学生的创作动机激发出来。最后，教师还可以引导学生将素描与自己的实际生活结合在一起，收集、创作一些素描作品，使学生的艺术水平得以逐步的提升。

三、结语

综上所述，在实际课堂教学中，初中美术教师应该先准确地意识到素描教学在整个美术教学中所占的重要地位，然后结合学生的实际情况，通过一定的教学策略，开展教学活动，从而为学生打下夯实的美术基础，让学生能够对绘画的基本技能进行掌握，使他们学生的美术能力或是艺术天赋得到进一步发展。

参考文献：

[1] 周树会.浅谈初中美术教学中的素描教学[J].学周刊，2016（18）.

[2] 黎 静.如何提升初中美术素描教学有效性[J].美术教育研究，2017（2）.

（作者单位：浙江省永嘉县瓯北五中 325100）