砥砺前行，练我技能

张全丽

[摘要]中职技能大赛是学生竞技的舞台，作为大赛的辅导教师，在与学生备赛的训练过程中，饱经风霜的历练，对学生要克服等待成长的安逸与享受，取而代之的是吃苦耐劳与责任和担当，克服期待成长的心理与身体上的不足，得到成功体验和荣誉；对教师要坚决克服急于求成，克制内心的焦虑，稳中求快、快中求胜，对学生的引领如“随风潜入夜，润物细无声”地恰到好处。让学生即喜欢你的人，又敬畏你的能，从而对教师产生无形的跟随，形成师生如影随行，相得益彰的团体一心，共同成长的最佳状态。

[关键词]中职学校；技能训练；方法与决策

中等职业学校培养升学有基础、就业有本领的实用人才，尤其秉承“技能为重、素质为基”的育人理念，运用多元智能理论，开发学生的潜能，选择适合学生成长的教育模式，因材施教。运用做中教，做中学，教学合一，学做一体的教学方法，突出专业技能的培养。而检验教学成果、人才质量的途径可以通过升学率、赛事奖项、就业创业等方面来衡量。

一、不忘初心，激跃引航

综合布线，是计算机网络专业的重要基础课，也是计算机类相关专业的必修课程。本课程全程以理论为导引，以实训为抓手，着重培养基于工作过程的项目操练，赛项本身是课程的升华，着力在中职学生中弘扬“尊重劳动”“练我技能”“三百六十行，行行出状元”的精神风尚，形成学生关心、重视、苦练、钻研的职教文化氛围，成就职业梦想。综合布线课程是计算机专业高一下学期开设的考查课，每个教学班我给学生上第一节课，除了讲明本课程的实践意义、工程需求广泛前景，更要做一个重要动员：参赛，以赛促教、以赛促练，才能达到一种联运的自动力，激发学生的内需，从而踊跃报名参赛，更为学好一门课做铺垫。

参赛学生除了得到荣誉的同时，在自身技能素质方面，得到了锻炼和厉练，技能得到纯熟，这些都是实实在在的成果，大家有目共睹，选手从此自身有了一个硬件，一个硬功夫，一个吃饭的本领。这即是我们的初衷，一个职业梦想的启航，这时的课堂氛围是学生一个个跃跃欲试，千帆竞技，等待开动。

二、克服惰性，踌躇前行

每一个赛项的训练，都是从分项基础入手，着力让三位队员都参与。如制作跳线、模块竞速、铜缆跳线制作、光纤跳线、测试链路端接、复杂永久链路端接、CD-BD建筑群子系统链路布线端接，BD-FD建筑群子系统布线安装、FD-TO的链路布线端接。每一项让学生都经过训练，掌握操作要领和流程，以及注意事项，三位队员集中3-6节课时间训练纯熟一个项目，做一段后，三名学生竞赛一下，比出一、二、三名，再配上下一个项目，仍然延续竞赛做法，每个项目训练都带有竞技色彩，让学生在比、学、赶、帮、超的氛围中厉练成长，劲头一鼓再鼓，不忘初心，执著前进。但是，即使是在这样的超竞争的环境下训练，仍会有队员带着“情绪”训练，一脸的无耐与无辜。此时，我作为指导者，就必须跟进速度尺子，用完成时间说话，这次做一根网线平均3分钟，下次要控制在2分半钟之内，再下次要控制在2分钟之内，以比促练，形成体制。即使限时时常有效，但也有进行不下去的时候。及时破解这种窘相，就得一针见血地指出问题的症结：没有谁能随随便便成功，守株待兔向来都是一场空，吃得苦中苦，人前方显贵。逻辑上是一块顽石，必须得用艰苦卓绝的顽强精神，克制学生们的惰性，让他们始终在匀变速中加快训练脚步，体验成长，追寻成功，在磨练中，不断成熟，在奋进中，找寻自我，踌躇满志，在充溢的奋发中，给训练加重砝码，快速成长。

三、执著苦练，机械联动

综合布线项目，每一个工作环节，都需要学生在掌握细节操作要领的基础上，辛勤多练，形成一整套熟练动作。作为指导教师，首先，就需要给学生营造一个亲和力的训练环境，建立一个条件反射，使学生一进入实训室，就要紧张起来，操作的时间以秒计，动作的程序流程化，操作的动作机械化，处理的环节联动化，所有的系列操作要一气呵成，最主要的是要在短时间内读懂题目要求，切中题眼，以眼定位，位随手动，目标明确具体，操作熟练、一气呵成，以最经济、快捷地步骤完成设计和工程施工部分，完美结合，滴水不漏，达到最理想的训练状态。其次，注重操作引领和示范。教师要能够做好准确示范，并能够从学生的操作手法中，指正缺陷和不足，在指导学生过程中，能够攻破学生所做不到的，手到病除，这点尤为重要。再次，要运用和善的说话技巧，即使学生在操作过程中，有大错误，也不能够上来就大声呵斥，而要心平气和地跟他分析问题产生的原因，怎样才能克服问题，引发学生的悟性思考，从而形成心手合一，妙手生花的最佳境界。

四、凝心聚力，不懈追求

我的选手都是在职业学校中动手能力较强，有一定悟性，可以触类旁通的学生，但普遍存在一点，即是点到为止，会了就止，不再追求更高境界，我每每这时跟进更高要求，得到的搪塞基本上是：我会了，我累了，我懂了等比较消极、比较懈怠的状态。这时，我就得即时跟进，做任务项目会了，只是证明你接触到了这个任务，摸到了皮毛，有过一面之交，但要和这个项目做成“好朋友”，就必须要全面理解和了解任务项目细节，常常遇到什么问题，又应该如何解决所遇到的情况，只有仔细推敲，才能领悟其中的精髓，只有辛勤、凝神苦练、多练，才能全面掌握任务的细节，并能全方位地发现问题，针对问题，找相应的处理办法，才能达成纯熟的境界，达到竞技状态。

我训练的过程，通常容易引导学生入门，但保持持续、稳定的训练过程难度就太大了，尤其是中职的学生的热情、初心不会长久，感觉是稍纵即逝，没有永恒，而这恰恰是我们需要坚持并加强的。所以，如何控制住训练局面，是我训练过程中，特别苦恼，但又必须面对，又必须战胜的课题。比如有的学生吃硬不吃软，你硬他还能坚持，对待这样的学生，就得做一个严厉的监工，时时掐时间完成任务，步步跟进，让他能在短时间中突破并超越自我，在训练中自我升华，在快乐地成功中体验进步。

五、千锤百凿，细致入微

我们每个人也在用今天的坎坷，为自己的未来塑造着形象，竞技来不得半点虚假，一是一，二是二，没有等待来的成功，只有奋斗着的精彩。诚然，我们的训练多半是重復的机械式的项目，这般苦啊、累啊，是着实难为着大家了，但只要是自己选择的路，即使跪着也要走完，坚信成功的路才会开满鲜花，花儿那是在为你鼓励、加油，着实为你的成长，努力地开放，祝贺你成熟起来了。

简单的事，重复做，你就是行家，才能做出不平凡；复杂的事简单做，你就是专家，才能做出不脱俗；重复的事，用心做，你就是赢家，才能做出不逊色；所以，美好是属于自信者的，机会是属于开拓者的，奇迹是属于执著者的！你若不想做，总会找到借口；你若想做，总会找到方法。你既然选择做了参赛选手，你就已经承担了一份责任，你的责任就是你的方向，你的训练过程，就是你的资本，你的坚持决定你的荣誉。

六、身体力行，沉着应对

在训练中还必须加强学生的身体锻炼，比如练臂力、举杠铃、做俯卧撑、压腿等，或把这些自选动作辅助为一点点的小惩罚，都不失为好做法，即锻炼了学生的身体，又加强了训练力度，给训练过程加些佐料，同时不时地进行心理疏导，处理引导学生做个有心人，留心处处皆学问，柳暗花明又一村。宝剑锋从磨砺出，赛前也要稳抓稳打，训练久了，项目程序流程没问题了，但一定要注重赛题细节的变化，仍要回归赛题，从细节上找突破，从程度化中找变化，注重分析，方能破冰，越是要快，越是要稳，稳中求胜，微调出一个最佳的竞赛状态。

技能大赛的训练，是一项系统工程，从赛规的把握与分析、选拔选手、训练过程，都需要教师运用科学的方法、精准的决策、艰辛的付出，我和参赛选手一起奔跑，一起厉练，一起成长。路正长，我们砥砺前行！

参考文献：

[1]王黎，蔺琎.基于项目教学法的“综合布线与网络工程”课程设计探索[J].职教通讯，2013，（09）.

[2]黎连业，及延辉.网络综合布线基础教程[M].北京：机械工业出版社，2005.

[3]程控，金文光.综合布线系统工程[M].北京：清华大学出版社，2005.

[4]李立军.强化班级管理，提升学生职业素养[J].职业技术，2017，（07）.

（责任编辑 史玉英）