浅谈中学语文作文教学的有效性与创新性

摘 要 作为学生语文学习的一个重要组成部分，作文通过对学生文字运用能力的考察，可以体现中学生的综合素质水平，在语言文字表达的同时，也促进了学生个性思维的发展。因此本文对中学语文作文教学的有效性与创新性策略进行探讨，期望本文的研究能够对中学一线语文教师进行作文教学提供一定的参考借鉴。

关键词 中学语文；作文教学；有效性；创新性

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0214-01

作文可以提高学生书面表达的能力、培养学生健康的情感、正确的价值观和积极的人生态度，作文教学作为语文教学中重要的组成部分，在教學中占有较大比重，因此对于语文教育者，尤其对于中学语文教师来说，作文教学的质量直接关系着学生语文学科的学习效果，故而语文教师有着艰巨的使命和责任。

一、中学语文作文教学存在的问题

（一）作文教学内容缺乏有效性

1.教学安排不合理

中学语文教师每周都会给学生布置作文，而写作任务也是教学计划的主要内容。在学习了新的文体或有重大事件发生时，有近一半的教师会要求学生进行写作练习，当然了，也有个别教师会在无其他教学任务时，给学生布置作文来打发时间。这反映出，并不是每个语文教师对作文教学都有具体的计划安排，第八题更佐证了这一点，虽然大部分教师在学期初会制定详细的计划，但随着课程的推进，个别教师会按照课本上的表达交流来调整教学进度。

2.不重视自身在写作教学中的作用

教师们不重视自身在写作教学中发挥的作用，很多教师认为最重要的还是加强学生的写作训练，而对于包括课前的备课、自身写作水平的提高、课堂上理论知识的讲解、课后作文的批改和讲评、在阅读教学中结合写作教学等方面。因而，教师除了对学生加强写作训练外，从备课到上课到自身写作水平的提升，也应在日常教学中得到重视，才能使学生写作教学水平得到进一步提升。

（二）作文教学方法缺乏创新性

当下，一些语文教师也会采用多媒体等新型设备来调动学生写作学习兴趣，也有一些上了年纪的老教师从未使用过多媒体，但大多教师还是以传统教学为主。因而导致教师在调动学生写作学习兴趣方面还需多下苦功，这样才有利于学生写作能力的提升。在作文课上，教师们的主要教学方法以讲授写作技巧和练笔实践为主，对于背诵优秀范文这种生硬的学习方法少有教师选择，因此教师们需要积极探索新的教学方法。

二、加强中学语文作文教学的有效性与创新性的策略研究

（一）读写结合加强训练

阅读和写作是语文学习过程中不可分割的两部分，阅读的同时学生往往能有自己的看法，在学习课文的同时，常常会让学生来谈谈自己的感受，也会对文章中好的表达进行背诵熟记，其实这就是在为今后的写作打好基础，不论是自己看法的表达还是文章的识记，在学生的写作练习中都会发挥作用。而学生们在相互交流的过程中，也更加善于去表述自己的观点，逻辑思维能力也在进一步加强。读书笔记其实就是将学生的想法转换成书面文字，久而久之对写作能力的提高也将有不可小觑的作用。

（二）积累作文内容素材

在阅读教学中，老师常常会习惯性地要求学生积累写作素材，也会让学生对课本材料深入了解，以便可以应用到今后的写作中。但事实是，学生们虽然记住了，却苦于不会用。听课过程中的笔记，每一页写的满满的，没有顺序，也没有标题，课下学生不愿意整理分析课堂笔记，是因为笔记只是为了应付教师的检查，对学生的写作和思维方式的提高没有起到应有的作用，写过就忘了。这就要求学生学会阅读，同时在阅读中学会积累，学会有规律地积累写作素材，使素材积累有序化，才能真正地起到作用，信手拈来。学生们在日常的学习中养成积累写作素材的习惯，而不是到用时才临时抱佛脚，去查阅各种资料。学生科根据自己的喜好，或进行名句名篇的积累，或是在日常读书时写读书笔记，积累只是一个手段，积累的最主要目的还是学以致用，而不是简单地摘抄完成任务。

（三）加强中学语文作文教学的创新性策略

写作不是简单的文字组合，必须要凸显出学生自己的认识，而要让学生的作文有所创新，就不能对学生的写作设置太多的条条框框去限制他，而应是一个开放又自由的环境，让学生的想象力能够得以充分的发挥，这也是新课程标准对写作教学的基本要求。

学生在写作文时常遇到的一个问题就是无话可说。究其原因，这其实都归结于学生的生活经历简单，没有机会去体验社会。学生们每天的时间都在学校度过，在紧张的学习压力下，并没有太多机会去直接体验生活，去接触社会的热点话题，所以在作文课堂引入社会热点，来丰富作文课堂的话题性尤为重要。譬如在作文课上，教师可以给学生分享微博上谈论很激烈的社会新闻，要求学生自选角度，不限文体，写一篇文章。对于这种话题作文，学生们往往有话可说，学生们能够发散思维，从各个角度入手。

参考文献：

[1]刘志刚.中学作文教学有效性初探[J].中国校外教育，2016（08）：56-58.

[2]王佳骥.如何提高中学语文作文教学的有效性[J].读与写，2017（09）：23-24.

[3]黎彬彬.浅谈中学语文作文教学的创新性[J].亚太教育，2016（14）：20-21.

作者简介：盘格萍（1987-），女，瑶族，湖南永州道县人，学历：本科，中专讲师，研究方向：语文。