学生作文“千人一面”现象归因与解决策略初探

王玉玲

摘 要 初中学生的作文存在着普遍的“千人一面”现象，应引起教师的关注，文章从其主要表现、产生原因及解决策略三方面进行初探。

关键词 作文相似性；原因；解决策略

中图分类号：B025.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0156-01

学生的个人经历与生活环境各有不同，写起作文来本应丰富多彩，但目前初中学生的作文却存在着普遍的“千人一面”现象，无论写人、写事、写物还是写情，给人的感觉总是相似度较高，有着比较严重的公式化现象。这应当引起我们语文教师的认真关注、分析，并采用适宜的措施解决问题，一步步来减弱这种现象对学生作文的影响。

一、学生作文“千人一面”现象的主要表现

由于当前写作教学的局限性、功利性等因素的影响，学生之间的作文特别是考场作文都有着很强的相似性。有的表现在所选择题材的相似，这是一种比较普遍的现象，学生写文章时在题材的选择上并不愿意从自己的生活经历中抽取，他们往往喜欢从自己所读的众多的示范性作文选中去回忆可以靠上的情节，甚至有的学生会在自己有限的认知范围内根据文题的需要而进行随意编造，这些都造成了学生所选题材有着较大的的相似性；有的呈现于文章立意的相似，这方面的问题更是普遍存在于学生的作文中，比如《给予是快乐的》这个题目，更多的学生是从做好事这个方向来构思文章，有扶老人过马路的，有帮助老人打扫卫生的等等，很少出现其他的视角方向；有的则是在文段的构思上有着较强的相似性，比如《选择》这个题目，不少学生这样进行构思：先写发现坏人坏事，再写心理斗争，最后写选择了正确的处理方式。学生这样写还算切题，但思路老套，构思重复，甚至有时连语言也是同一口吻，相似度让人难以接受。另外学生在作文时表现的情感上以及其它写作手法上也都有着很强的相似性。

二、学生作文“千人一面”现象的主要产生原因

本应丰富多彩的学生作文，却出现了不少“千人一面”的现象，究其原因，主要还是体现在学生的学与教师的教这两个方面。

就學生的学这个角度来说，他们的直接经验比较缺乏，由于学生的生活阅历比较有限，两点一线的生活让他们不能通过更多的渠道来吸收更多的写作素材，也不能产生更多的体悟，他们只有一个中心任务，那就是应试学习，所以学生就没有多大机会来感悟雄伟的大自然，也无法体会生活的艰辛，更无法感触人际间的复杂。另外，学生的间接经验也不容乐观，这种经验的获得更多地还是靠学生的大量用心阅读，但这对于学生来说也是不易达到的事情。各门学科都在拼命地抓学生的分数，都在加班加点并挤时间来增加学生的作业量，在这样的前提下，学生就很难能抽出时间来进行书目的阅读，对于一些考试必须涉及到的必读书目，也只是依靠教师所整理的相关资料与试题，教师总结多少，自己就看多少。至于网络、电视这些获取信息的渠道，家长也不敢让学生去过多的涉及。这样无论是直接经验还是间接经验，学生的积累都是比较贫乏，也就无法书写出丰富的事例，表达出细腻的情感，自然也就容易造成相似度比较高的作文。

从教师的教这个方面来看，也有不少导致学生作文“千人一面”的因素存在。首先是教师的应试观念限定了学生的潜能发展，虽然大部分教师都明白写作的内涵与终极目的，但在应试教育的指挥棒下，短时间内提高学生作文分数的功利心占了上风，而采用各种方式来进行强化训练，给学生确定明确的题目、限制一定范围的内容与固定的结构形式，给学生出示一些范文让其进行模仿，从而束缚了学生构思作文的创造力，使学生的作文受到教师人为限定和范文的影响而呈现出相似度比较强的文章。也有部分教师只是根据教材设定来对学生进行训练，并不关注是否和学生的实际相切合，也并没有多少写作前的准备性训练，导致学生没有多少话可说，就只能用一些假话、套语来组织文章，也从而使作文相似性极大。

三、学生作文“千人一面”现象的基本解决策略

要想解决学生作文的这种“千人一面”现象并不是一件轻松的事情，需要教师从不同的角度采用不同的策略进行发力，笔者在这里选择其中的两点解决策略来谈一谈。

首先，要加大学生直接与间接经验的积累，提升学生写作的兴趣。这就需要学生离开课堂去接触更为广阔的自然以及人文景观，增长见识，开阔眼界，结伴去调查附近的农村生产与生活情况，积极参加校内外的各项活动，比如：读书节、体育运动会、社会实践活动等，学生的这些参与和经历会极大地促进学生直接经验的有效积累。教师可以少布置一些机械性的作业，给学生留下阅读课外书目的时间，每周抽出一些时间固定让学生在课堂上进行阅读，鼓励学生利用在家时间进行一定量的阅读，这样学生的间接经验的积累也会越聚越多。学生的有效积累多了，写作文时也就有很多话可以表达，也就不会出现相似度较大的作文，同时也能够不断提升学生进行写作的兴趣及动力。

其次，教师要更新自己的写作观念，不要屈从于应试教育的压力，不要计较一时的得失为考试的分数所左右，认真思考写作的内涵与终极目的，要为了学生写作能力的长远发展而制定一系列的训练步骤，采用各种有效的方法来避免这种“千人一面”的现象。比如，对于同样的事情教师可以引导学生不断变换角度来拟定作文标题，也可以拟定半命题作文，引导学生结合自己的经历补充完成题目，也可以大致拟定一个范围，让学生自由确立标题与选择素材等等。教师每一次进行作文训练都要切合学生的实际，要多做一些辅助性的准备性训练，不要局限于教材的设定，要从中走出来，给学生更多的自由发挥的空间，不断地来提高学生的兴趣与作文能力，从而让学生的作文从语言到内容都渐趋丰富多彩。

总之，我们语文教师要认真关注、分析，并采用适宜的措施来解决学生作文“千人一面”的问题，长期的坚持不懈，就一定能一步步来减弱这种现象对学生作文的影响。