高年级小学语文高效课堂构建

李荣珍

摘 要 小学教育中，语文是最为重要的课程之一，学生的语言表达能力和逻辑思维能力在小学的语文课堂教育得到充分的实际的启蒙和发展。随着当今社会的发展，小学生在语文课堂教学中培养出来的综合表达能力和素质变得愈发被重视。对于小学语文教师来说，如何提高语文课堂的趣味性，使课堂教学变得更加多元化，改善教学方法，完善教学体系，从而使小学生在语文课堂的教学中体会乐趣、提升兴趣，激发小学生对语文教学的求知欲和探索欲，是一个重要急迫的课题。本文通过对如何构建小学语文高效课堂的探究，提出想法对策，为广大语文教学者提供有效的教学理论指导。

关键词 高年级小学；语文；高效课堂；构建

中图分类号：G623.2，TU244 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0109-01

一、使学生养成良好正确的阅读习惯

小学语文高效课堂构建的基础就是使学生从小培养良好正确的阅读习惯。高年级小学生有了固定的阅读时间和习惯，那么高年级小学高效语文课堂构建就成功了一半。阅读课外书籍不仅使小学生了解，认识并学习各种课堂内学不到的知识，而且潜移默化的影响了小学生的思想深度和内涵的提升。例如，在班级语文课程设置添加一周两节语文阅读课，小学生可以在语文阅读课上自由的阅读刊物、名著、小说或者写作等等，也可以在课堂上自由讨论自己关于阅读和写作的想法与心得。这样不仅在教学日常中渗透语文教学和学习，也有助于学生自主形成语文学习的好习惯。

二、定期举办提高语言能力类班级活动

语文的教学传授给学生的不仅是丰富浩瀚的知识，还有一个人出色的语言组织能力和表达能力，而这种能力刚好是现在社会上对一位学生综合素质高低的考量水准。构建小学语文高效课堂中，对如何提升小学生语言表达能力的培养必不可少。对于高年级小学生来说，参加校园或者班级所组织的活动是一种两全其美的方式。既丰富课余生活，又能在活动之中学习知识并提升能力。例如，学校或者班级举办“我是小小演说家”的演讲比赛，让高年级学生积极踊跃的报名参加。小学生在准备自己的演讲稿时，查阅资料，翻阅书籍，并整理演讲稿。这样锻炼了学生自主查阅资料的能力，又提升了学生的组织语言和写作的能力；在演讲比赛的同时，学生积极练习普通话，并提升语言感染力，克服自己在比赛时的紧张感，和同学相互加油打气。在这个过程中，学生不仅促进了和同学的感情，提升了心理素质，又很大程度地提高了自己的语言表达能力。这种参加比赛的形式也是高效语文教学课堂的一种，区别于以往传统语文课堂教学死板僵硬的学习形式，实现了老师教学，学生学习的双赢。

三、引进多媒体教学，创建多样化课堂

当下小学生对语文教学不感兴趣的原因很大取决于古老传统的语文教学模式。社会的进步使当下成为了科学技术的主导，导致小学生现在也每天手机、平板、电脑不离手。在高效语文课堂构建中采用多媒体教学，使学生进一步地与课堂近距离接触，更贴近生活化，让学生自发主动地去学习语文，接触语文。比如，在人教版教材《狼牙山五壮士》的学习中，采用教室电脑与投影仪结合的方式，为学生展示相关影片。教师指导学生结合课文在观看过程中观察影片的发展方向，完成课后作业，理清课文“接受任务——拖住敌人——全力战斗——毁灭敌人——跳下悬崖”思路后，老师再次带领学生阅读整篇课文，观看影片重要的线索部分，并整理读后感和读书笔记，这样学生对于整篇课文的理解自然透彻牢固，学生学得会，学得好，自然就掌握了知识并会灵活地运用。采用学生熟悉又感兴趣的教学工具结合教学，帮老师节省了很多教案的准备时间，从而想出更多更好的教学方案和活动，学生也能积极主动感兴趣的学习，学习效率自然高效又有水准。

四、创建课堂互动模式，活跃课堂气氛

高年级小学生还是少年年龄，生性活泼好动，喜爱有趣的事物。高效语文课堂就是要改变并打破以往传统的语文教学方式，以高效率的课堂互动，和朋友似的相处教学模式，活跃课堂气氛，提升孩子的学习兴趣和主动性。比如，在人教版《窃读记》学习时，在学习完整篇文章之后，老师可以和学生一起进行《窃读记》的分角色饰演，由学生饰演女主角，老师饰演坏的书店老板，另一位学生饰演好心书店老板，还有一部分学生饰演来往的书店顾客，在课堂的互动中身临其境的感受一下书中人物的情绪变化和感情起伏，有助于让学生在活跃的课堂气氛中学习语文知识，保质保量。另外，在平常课堂教学中，一定要注重让学生自主发言，说出想法和意见。老师也要对学生宽松和蔼，用发展的眼光看待学生，对学生的小进步采用鼓励激励的方式，让学生感受到在语文学习中的成就和满足感，体会到自己在语文学习中的价值和能量，自然而然就产生了对语文学习的兴趣。老师要一步一步地在课堂教学中把学生变为从对语文学习没兴趣，到以语文学习为乐趣，这样就达到了语文教学的最终目的，也是语文高效课堂构建的最好的效果。

五、结语

总而言之，在小学教育中构建语文高效课堂对学生的成长过程与综合素质的发展有极为重要的作用。老师要注重转变自己的教学观念，发挥教师在语文高效课堂构建中的主体地位，引导学生自主学习语文到快乐的学习语文，让学生意识到语文素质培养的重要性，积极配合老师，就达到了建立高效语文课堂的目的。

参考文献：

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[2]陈奉平.对如何利用有效方式推进小学语文高效课堂开展的研究分析[J].新课程（中），2013（4）.