浅析如何在高中美术教学中传承传统文化

熊贵彬

摘 要 美术作为人类文明的重要组成部分，既是文化的载体，同时也是文化的产物。从教育角度来讲，高中美术教学应传承中华民族悠久的历史和文化，传承的基础是传统，传统文化流淌在每一个中国人的血液里，中国美术教育对传统文化的传承不容忽视。但在现如今的高中美术教学中，对传统文化的教育还不是很重视。本文对如何在高中美术教学中传承传统文化展开论述。

关键词 高中；美术；传统文化

中图分类号：G718.2，A，F768.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0208-01

高中美术教师在教学中，应加大中国传统文化的教育力度，这是传承传统文化的重要之举，不仅能够提高学生的美术鉴赏水平，还能够丰富他们的精神世界，提高他们的审美能力，从而更好地促进其综合素质的发展。笔者结合自身高中美术教学经验，针对如何在高中美术教学中传承传统文化展开了以下研究。

一、创设情感环境，了解中国传统文化价值

高中美术教师在教学中创设教学环境，能够为学生营造良好的情感氛围，使他们产生情感上的共鸣，注意力也会很快地集中在课堂。例如，在学习《现代山水画花鸟画》一节时，笔者用图片和视频为学生展示了大自然中的花鸟树木，引发他们的联想，启发他们的思维，让他们对现代山水画与花鸟画有更加深刻的认识。在高中美术教学中，教师也可通过创设故事情境来引入课文，这样能够使学生很快地投入课堂中来，深入了解中国传统文化的价值。另外，多媒体教学集声音、图片、影像为一体，为高中美术教学提供了极大的便利，因此，教师可以利用多媒体辅助教学手段，例如，在学习《中国古代人物画》一节时，教师可利用现在教育媒体，将教学目标分为三大板块：审美教育、理论知识掌握、欣赏能力提高，并制作相关课件，将视、听、练有机结合，分析并欣赏中国古代画在表现人物动态、人物表情、色彩、线条等绘画元素中是如何处理形与情的。再让学生欣赏几幅唐代人物画《捣练图》、《簪花仕女图》等，既能够增强高中美术教学效率，又能够使学生获得审美感受获得情感的陶冶。

二、鼓励学生创新，感受中国传统文化神韵

国画作为中华民族的艺术瑰宝，有着悠久的历史和渗透的文化底蕴。高中美术教师在教学中，除了结合学生的年龄特点讲授传统画的绘画技巧之外，还让学生进行彩墨练习，为他们提供自我创作的空间，充分感受国画的魅力，激发他们对中国传统文化的热爱。例如，在讲《中国花鸟画》一节时，教师不仅要让学生了解中国花鸟画的发展脉络，更应通过绘画练习的方式了解我国的绘画传统。高中美术教师可以结合学生的美术接受能力、认知水平和性格特征，将学生分成各个学习小组进行绘画练习，有的负责搜集素材、有的负责绘画工具、有的负责组内协调等等，再通过小组评比的形式，让每一组谈谈他们的创作来源以及对国画的认识，并评选出优秀小组给予奖励。高中美术教师通过为学生创造自由的创作环境，让他们体验中国画家一丝不苟的绘画精神，感受到国画的独特魅力，不仅使其充分感受到中国传统文化的神韵，还培养了学生的合作竞争精神，符合了新课改综合发展的素质教育目标。

三、优化教学环节，渗透中国传统文化元素

在新课程改革这样一种大背景下，高中美术教学也应紧跟时代发展步伐，注重学生综合素质的培养，运用科学的教学方法，组织实践活动，从而在巩固课本知识的同时，思想境界也能够得到升华，这是为学生渗透传统民族文化的基本条件。例如，在讲《陶塑》一节时，教师应发挥自身的引导作用，为学生放映《陶人头》和《人头形器口彩陶瓶》等作品，启发学生自己动手制作，设计独特的陶塑作品，了解中国古代陶塑艺术鲜明的民族风格、艺术特色、表现手法等。此外，中国传统雕塑、工艺品、建筑等也都具有很高的艺术成就，像青铜器石器和石雕等，都彰显着中国人们的勤劳与智慧。在高中美术教学过程中，教师也可为学生讲述中国工艺美术与建筑艺术在世界领域内的突出成就，激发学生的民族自豪感和荣誉感，从而增加他们对中国传统文化继承与发展的使命感。除此之外，课外实践活动是美术教学的延伸，课堂是传授知识的重要阵地，课外也是为学生渗透传统名族文化的重要途径。因此，高中美术教师还可组织学生参加课外活动，例如开办具有蒙古民族特色的“乌仁”美术社，鼓励学生参加丰富多彩的美术活动，让他们对民族文化有更深入的理解。还可结合教材内容，开展剪纸和版画活动，利用业余时间指导学生学习民族剪纸和版画，通过为学生提供这样一种自由的创作环境，使他们近距离感受中国传统文化的独特魅力。

随着新课改在高中美术教学中的不断深入，高中美术教师应充分挖掘美术学科的优势，将教师的有效引导和学生的自主接受相结合，加大传统文化教学力度。结合美术学科的特点和学生的认知水平开展教学活动，在提升教学质量的同时，还应注重学生情感的激发，通过创设情感环境、鼓励学生创新、优化教学环节等方式，最大限度地为学生渗透中国传统文化教育，从而增强高中美术教学与传统文化教育的实效性，推动新课程的改革进程。

参考文献：

[1]钟志勇.学校教育视野中的民族文化传承[J].民族教育研究，2014（1）：109-112.

[2]何晓菁.中国传统文化在高中美术教学中的應用与研究[J].美术教育研究，2018（10）：116-117.