信息化教学背景下大学课堂空白教学方法的探究

摘要：在当前大学课堂教学活动开展的过程当中，空白教学已经成为了一种非常重要的教学方法。空白教学的合理运用，可以让学生本身具备更多的遐想空间，同时也能够对于探究、自主、合作等多种教学方法进行更加有效的运用，提升了整体的教学效率和教学效果。作为一名大学教师，我们在展开相关教学的过程当中，应该对于空白教学予以重视，并且对于这种教学方式本身的优势进行更好的发挥，提升整体教学。而与此同时，在信息化技术快速发展的形势下，大学阶段课堂教学活动的开展，也逐渐融入了更多的信息化要素，满足了更多教学方面的开展需求。本文就结合信息化教学的具体思路，分析了大学阶段课堂教学活动当中空白教学应用的相关问题。

关键词：信息化教学；大学课堂；空白教学；方法探究

一、引言

大学阶段课堂教学活动开展的过程当中，我们应该更多的关注对于学生自身思维方面的有效培养，实现对学生进行有效的启发和引导，让学生本身在参与学习的过程当中，获得更多自主方面意识的调动。空白是艺术创作中的一种理念和技巧，其本身为了更好的对主题进行突出，通过留出空白给予人们更多想象的空间，提升人们对于作品理解的深度效果。而在绘画领域、音乐领域，也有着相应的留白和休止符，这些也都是相同意味的手法。从教学的角度来说，通过对于这种手法的运用，可以更好滴实现对学生思维能力的引导，让学生获得一个更加权威的四维空间，让他们更好的对于教学过程进行体验和品位，从而让课堂成为他们自身思考的一个重要的场所和空间环境。

二、大学课堂空白教学方法的分析

空白教学的理论依据与“空白”艺术一样，源于格式塔心理派中的“完形压”理论。该理论认为，人们在面对不完美或缺陷（如维纳斯断臂），即有“空白”刺激物时，会情不自禁地产生一种急于要改变它们，并使之完美的倾向，从而引起积极主动填补和完善“空白”的欲望，从而产生愉悦美。对课堂教学过程来说，其是对于信息进行传输的过程，而通过这种空白的预留可以更好的提升学生接受信息的主动性，同时让他们形成更加强大的信息获取能力，让整体学习的效果得到进一步的提升和发展。在课堂教学的过程中，教师往往会追求更加活跃和热烈的课堂氛围，从而让学生快速进入良好的学习情绪和学习状态。对于学生来说，学习的过程是一种具有一定复杂性的心理活动的过程，它需要思维上进行不断的努力和探索，这样才能完成整个知识的学习过程。在这一理念依据下，在课堂教学的过程当中，要想进一步提升学习效果的学习效率和调动学生的思维，空白教学自然就成为了一项非常重要的选择。教师在课堂教学的过程当中，通过对于空白进行合理的运用，其本身可以让学生在空白中进行更加积极的思考和探索。

三、空白教学应用的积极意义分析

第一，思维激发的意义。对于学生的学习过程来说，空白教学的合理应用本身可以让学生获得一个良好的学习空间，让他们的思维的发展具备一个孕育的土壤。在空白教学的过程当中，学生们往往会进行更加深度的思考，并且这种思考过程也和学生自身的认知发展规律是相一致的。学生们往往会经过空白一段思考之后，形成一定的想法，并且在课堂教学中对于这种想法进行提出，从而完成整个思维过程。教师通过学生在空白教学中思考的结果进行分析，可以了解学生的实际学习情况，同时也有助于教师进行后续教学活动的调理和改进。

第二，注意力集中的意义。通过对于心理卫生理论的分析发现，在课堂教学过程当中，合理运用空白教学，也能够让学生在思维和学习的过程当中，获得一个短暂的休息，帮助学生更好的调节学习节奏。在这一过程当中，学生自身的注意力可以得到更好的引导和提升，同时也避免学生自身出现分心的问题学生时刻保持良好的学习状态，同时也避免了学生学习过程中的疲劳。张弛有度的状态下，学生才能保持更好的注意力集中效果，更好的集中于知识的学习。

第三，减少干扰的意义。对于学生知识学习的过程来说，空白教学本身的应用，可以让学生更好的提升对所学知识的巩固效果，保持学生的学习状态，并且对于学习过程当中各方面干扰因素进行更好的控制。有的内容本身在记忆和思考的過程当中，对于学生的理解深度有着很高的要求，需要学生保持较高的专注度来进行学习和思考。而空白教学的应用就对于这一要求进行了更好的满足，帮助学生屏蔽了更多无关的干扰要素。

四、信息化教学在空白教学应用中的思路分析

第一，从信息化的角度，对于教学活动的开展进行相应的准备。在大学阶段课堂教学活动开展的过程当中，要想对于空白教学方法进行有效的落实，我们就必须在前期做好相应的准备工作。在具体准备的过程当中，就是应该对于所教学的内容进行充分的了解和分析，并且从实际教学活动开展需求的角度，提前准备相应的教学内容。教师可以准备一段视频，并配合选择一些与教学活动相关的资料来进行整合处理，为学生提供一段具有较强信息密度的视频内容。在课堂教学之前，教师可以让学生观看这些视频内容，并且对于所学习的内容进行一定的预习。在课堂教学活动开始的过程当中，教师就可以提前让学生探讨一下自己所观看的内容，并且从自己预习的角度提出一些问题。学生提出问题之后，教师就可以安排一段空白时间，让学生进行相应的讨论。在学生进行讨论的过程当中，教师就可以完成一些教学重点和难点方面的渗透，提升学生的理解印象和记忆效果。

第二，利用信息化的手段，对于空白教学活动的开展进行相应的执行。相对于以往传统的教学手段来说，信息化教学本身在实际应用的过程当中，可以提升教学活动开展的直观性和灵活性，并且简明扼要的直接进入教学主题，提升学生的学习效果。大学阶段学生具备了一定的思考能力，并且对于相关知识的掌握基础也相对较好，在具体教学的过程当中，教师应该适当地提升教学活动的探究性，让学生更好的在掌握基础的同时，更主动地完成整个知识的学习。教学的过程当中，教师可以通过信息化的手段来进行展示，让学生完成整个知识学习过程。在具体空白教学应用上，教师可以结合自己的教学节奏进行安排，可以利用信息化的手段来展示相应的问题之后，安排学生进行思考和分析。在这样一个教学执行的过程当中，整体公开教学活动的开展效果可以得到更好的强化，并且通过信息技术的利用，也能够进一步提升课堂的教学效率，减少无效空白。

第三，因材施教地对教学方法进行相应的优化。在课堂教学活动开展的过程当中，教师也应该优化当前的教学方法，让空白教学本身的应用具备更强的实际效果。教师则可以通过信息化教学方式的应用因材施教，在根据学生具体需求的基础上开展教学，在对不同学生具体需求进行满足的基础上对教与学之间存在的矛盾进行缓解，以此实现学生学习质量的提升。在具体某一门课程教学当中，教师则可以将不同内容、不同进度的信息化上传到共享平台当中供具有不同需求的学生学习。如果有学生在学习方面存在困难，则可以指导其选择相关知识点的专项课程学习。如果在其他方面存在困难，则可以选择相应的专项内容进行学习，这可以有针对性的获得自身相关能力的提升。根据不同学生学习能力的不同，其在学习进度方面也将存在着一定的差异，对此，教师则可以指导学生对同一内容、处于不同进度的资料内容进行观看，在因材施教的基础上获得全体学生的共同进步。

第四，通过信息技术的应用，让空白教学延伸到课外。在现阶段大学课程教学活动开展的过程当中，很多学科的知识点不仅仅集中在课堂教学活动当中，同时也会涉及到一些课外的内容。在课堂教学活动开展的过程当中，教师就可以通过利用信息技术来对于所教学的内容进行适当的延伸，并且让空白教学不仅仅集中在课堂环境当中进行实现，同时也能够更好的延伸到课外内容。在这种情况下，学生本身在实际学习的过程当中，也能够对于自己的课余时间进行充分的利用。信息化教学在應用中，其本身通过对于互联网技术的有效应用，也能够对于教学活动开展中一些空间与时间方面的限制进行突破。例如，教师在课堂教学的过程当中，就会为学生提出一些课后思考和探索的问题，而这些问题的思考和解决则需要一定的空白时间。教师可以安排学生在一些闲暇的时间进行思考，并且依据教师的指导来分析教师所提出的内容，给予相应的解决。在这种教学方式实际应用的过程当中，对于一些新知识的学习来说是尤为有效的。教师本身也可以通过信息技术，对于学生课后学习的情况进行掌握，并且学生也能够与教师及时进行沟通，对于自己学习中的一些问题进行提出，和教师进行深度的交流。这样一个过程当中，整体空白教学的应用上也实现了课堂教学环境的有效突破，这也有助于帮助学生提升自身的思维能力，让学生获得更多的启发，全方位的参与相应的学习过程当中。

第五，利用信息化技术来完成对学生考察。对于空白教学法的应用来说，开放性强是其整个教学活动应用上的一个重要的特征。而对于这种开放性较强的教学方式来说，我们必须对于以往的教学评价方式进行合理的改进，融入和增加更多开放性的内容，这样才能更好的对于这种教学方法的应用效果进行体现。在现阶段教学活动开展的过程当中，我们应该结合学科的特点，提出具备更强体现效果的教学考核评价方式。例如，学生可以在课外进行录音、视频拍摄等，之后将其传给教师，教师根据学生的录音、视频等评定其成绩。教师也可以采取远程考试的方式与学生通过网络来进行及时的沟通和互动，在网络上完成整个考试过程。针对其他考查方式需求例如辩论、调查问卷等考核方式的应用，我们应该也对于信息化技术进行合理运用，让整个考核过程具备更强的客观性和权威性，真正的体现出空白教学本身的启发作用，促进学生多方面能力的提升和发展。

五、结束语

总的来说，在当前大学课堂教学活动开展的过程当中，空白教学方法本身的应用，具有很好的启发作用，可以让学生自身保持良好的学习状态，并且对于教学活动的开展节奏进行合理的调整与把握，有助于提升整体课堂教学的实效性。我们应该结合当前信息化技术利用的优势，对于当前空白教学的优势，进行更好的发挥和展现，提升整体教学能力。

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作者简介：沙小进（1972-），男，江苏如皋人、本科、副教授、研究方向：航海技术。