基于课程标准的初中英语语法教学研究

王程程

摘要：随着新课改标准的制定，要求在初中英语语法教学中，语言教师不仅要在自身专业水平上下功夫，还要提升学生对英语语法学习的兴趣，变单一的教学模式为双向的互动的教学模式。探索高效的英语语法教学模式，创新教学方式方法，鼓励学生多读、多听、多写。但研究发现在课程标准改革背景下，英语语法教学还存在诸如语法教学理念落后、教师教学方法陈旧以及教学机制不全等问题，需改善现状，提高初中教学质量。

关键词：课程标准；英语语法；问题；对策

教育部门为提升素质教育的比例，在综合考虑多方意见的基础上提出新课程教学标准改革，要求改变教学现状，将传统的单一的教学模式变为互动的、双向式的教学模式，提升学生在学习过程中的主动性，变说教式教学为启发式教学，倡导老师的作用主要在于引导，尤其是初中学生，在思维和想法还处于发展阶段，需要教师创新教学理念，将课堂营造成相互学习，讨论的学习环境，便于英语的学习與交流，创设一个说英语的环境，让学生可以突破自己，大胆的说英语。

一、课程标准基础上的初中英语语法教学

在初中英语的学习过程中，老师在其中的作用非常大，特别是初中学生的思维还处在发散阶段，需要老师给予正确的方法引导学习，激发学生学习的自主性与兴趣性。目前，新课程标准改革办法实施了一段时间，但由于老师自身对新课程标准改革的各项规定不熟悉，没有引起足够的重视，所以在英语教学过程中，更重视哑巴式英语的学习，只要会做题、会考试、会拿高分便是优秀的学生。相对于英语教学来说，不重视语法的学习，就像学习汉字不学拼音，最后还是不会读，只会写。而阅读是写作的基础，在英语学习中非常重要，需要老师重点把握。但研究发现许多英语老师将英语作为一门口语交际课来上，忽视语法在其中的重要性，在英语教学方面存在不平衡式的教学，最终也不利于学生全面的掌握英语学习[1]。通过研究探索初中英语语法教学模式，使初中英语语法教学步入新课程改革的轨道上来，将语法教学与口语教学相结合，真正实现语法教学方式的全面提升与改进。

二、初中英语语法教学存在的问题

在传统的初中英语课堂教学中，老师在语法课的学习上，更注重学生对语法的某些规则的掌握，并对语法规定提出背诵记忆的要求，叮嘱记住便会做题与考试，而不太关注对语法学习的实际运用，特别是在日常交流中的实际运用，因此在新课标改革下，初中英语语法教学还存在问题：

（一）语法教学理念陈旧

初中英语教学中，教师是英语学习的引路人，尤其在初中是学生打好英语学习的基础，必须得到老师的重视。而英语教学中尤为重要的一环便是关于语法的教学，但事实上，许多教师认为语法教学在英语教学中不重要，在进行语法教学时也只要求对重点语法规则进行重点记忆，不关注在实际口语交流中语法使用是否得当，因此，由于教师陈旧的教学观念，使得学生不重视语法学习，直接的后果便是学生知所然却不知其所以然，不利提升英语教学。

（二）语法教学方法落后

新课程标准改革出台后，对学校的要求是提高学生的综合素质教育，注重德智体美全面发展。然而在初中英语语法教学上由于教师自身的教学方法的落后，没有及时更新教学方法，直接导致在新媒体发展时代下，减少语言学习的多样性，对语法教学方法的探索不够，在英语教学课堂上过于死板、沉闷，不利于学生自主性学习的提高，不利于教师与时俱进和发挥教育的作用，同时也不利于学校的综合、全面发展[2]。

（三）语法教学机制不全

初中英语语法教学要提升，除了教师的教学作用外，从宏观上来说，学校也要适应新课标改革的进程。但当前出现的现状表明学校在激发英语语法教学中的努力还做得不够，没有形成完备的语法教学体系，缺乏健全的语法教学机制，直接没有引起教师对语法教学的重视。

三、提升语法教学的措施

由上述问题可见，初中英语教学在语法教学方面还存在诸多问题，直接影响新课标改革的进程，需要针对问题，提出改进措施，促进语法教学的发展。

（一）更新语法教学观念

在初中英语语法教学中，教师的教学观念对学生学习英语产生极大的影响，因此，随着时代不断发展，教师也要随时更新教学理念，保证教学质量。首先便是认真研读新课标改革的内容；其次要结合教学实际加以改变，不要做较大的变动，要循序渐进的实施，在潜移默化中改变学生对语法学习的看法；最后教师在日常的语法教学中要懂得使用先进的语法教学工具，及时加强学习，改善教学理念，以正确的教学理念影响学生对语法学习的认识。

（二）创新语法教学方法

要提升初中英语语法教学的质量，引起学生对语法学习的兴趣，关键在于教师在语法教学过程中的教学方法的创新，教师在日常生活与工作中要多留心身边小事，学习教学方法，提升教学能力，如采用情景教学法、趣味教学、利用图表、视频等的方法加深对语法学习的理解程度，尤其是建立图表将相同的、相似的语法规则归纳整理在一起，便于理解与记忆，同时还要鼓励学生多在实际生活中加以运用[3]。

（三）健全语法教学机制

推动新课标改革的顺利实施，不仅仅需要教师与学生的努力，同时还需要学校给予大力的支持，包括资金、人才、管理等方面的支持。尤其是建立健全初中英语语法教学机制，多组织语法运用活动，激发学生对语法学习的热情；培养语法教学的专业人才，提升语法教学质量，使英语教师重视语法教学，将英语学习拉入正确的发展进程中来。

总结：初中英语教学尤其是语法教学在新课标改革阶段还存在许多发展误区，不利于提高学生的综合素质，影响素质教育的推进，必须找出现阶段存在的问题，如教学理念、方法、机制等方面的问题，针对问题，提出解决办法，推动语法教学更上一层楼。

参考文献：

[1]郑海燕. 基于课程标准的初中英语语法教学[J]. 英语教师， 2017， 17（13）：150-153

[2]梁叶枝. 浅谈初中英语语法教学中存在的误区及相应对策[J]. 学周刊， 2017（2）：38-39

[3]张杰. 浅谈初中英语语法教学方法[J]. 学周刊， 2017， 26（26）：55-56