基于婴幼儿产品创意研发的学前美术教学现状分析

王亚杰

摘要：婴幼儿产品创意研发课程立足于实用性，围绕实践和市场中产品设计、产品使用心理、产品市场需求开展。课程强调学以致用的技能探索模式，为增强学生的市场适应性和创业能力创造了有利条件。课程具体内容包括课堂色彩、手工及大学生创新实践工作坊，此类教学主要以产品设计到成果体现为参照指标，以婴幼儿的实用情况为检验标准。

关键词：婴幼儿产品；教学现状；学前

中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）11-0234-02

国家政策鼓励在校大学生进行创新性学习实验，并在高校设立创新创业学院，支持设置创新创业课程。在市场推动力下，学前教育美术教学逐渐走出传统的苑囿，朝着更加具有适应性和现代性的方向发展。

将实践精神与探索研究融入日常学前美术教学，以婴幼儿产品创意研发为创新方向。打破传统的学前美术教育注重技能、缺乏创造力的工匠模式，婴幼儿产品创意研发围绕实用、实践和市场的需求，在课程中以产品设计、产品使用心理、产品市场需求为创新实验的中心，强调学以致用的技能探索模式，为增强学生的市场适应性和创業能力创造有利条件。

从目前的学前美术教学现状来看，以职业技能为主成为大多学前美术教学的重点倾向。获得学前美术教学的基本技能，是职业身份认定的基本要求，也是学前专业学生培养职业自信，获得教学质量的基本前提。然而在以技能为重的同时，兼顾技能养成中婴幼儿产品创意能力的培养，将为学生们获得更多的职业优势。

从教学领域理解婴幼儿产品创意课程，将打通传统学科专业及材料限定，以交叉性和多元化作为产品创意课程基本特征，注重学生对自身创新创业能力评价和养成的认知，在教师主导下进行婴幼儿产品创意及婴幼儿教学技能培训，使传统技能不再设单一技法的限制。

在现有学前美术教学中施行婴幼儿产品创意研发，是以创新创业理念引导课程改革的一种有效尝试。在具体授课内容中，将色彩课程与婴幼儿面具、贺卡、纺织品手绘、招贴、环创装饰等结合；将手工课程与婴幼儿玩具、用具、家具设计等内容结合，拓宽学生的学习视野，以市场的切实需求出发，形成实践型与创新型课堂。

婴幼儿产品创意研发课程在课程形式、课程内容和课程构思上均有所不同，和传统技能课相比，创新课程更注重学生的研究性学习和市场调研，课程设计比传统技能课更多样化，形式新颖独特，以启发学生兴趣和创造力为主，在材料、方法、内容上有更多的可探索空间，评价标准也根据产品市场状况更加灵活与多样化。

从现有的学前教育美术教学现状来看，婴幼儿产品创意课程的实施以课程分类。如咸阳职业技术学院的手工课程教学中，运用泥工制作彩泥挂盘及圆雕造型，运用纸工制作头饰、招贴、教具及装饰壁画，运用布工制作玩偶造型等；如四川大学服装专业尝试运用皮革制作卡通玩具、益智玩具、积木拼图、床上用品等；而围绕婴幼儿产品安全性、情感性、趣味性设计的分析成为婴幼儿产品课程实践调研的重点，宁波大学建立开放型手工创意实验室进行作品的研发生产，同时联系企业进行校企合作，培养学生的创新能力及综合素质。

除课堂教学外，在高校设立的各类大学生创意工作坊也体现出丰富的市场实践性与社会参与性。

如在湖南理工大学的蜡染及扎染手工艺坊，将婴幼儿产品布艺与传统民间染扎工艺相结合，并运用染布进行婴幼儿布偶玩具、挂饰制作；湖南文理学院手工艺坊运用传统桃源布绣的方法进行背包、布兜等婴幼儿日用品的设计制作。

工作坊与课堂教学有效衔接同时，工作坊为课堂教学提供了最直接的市场经验，并以学生兴趣为出发点进行工作坊选择，有的工作坊深入地方风俗，邀请民间艺人及非遗传承人进入课堂，并与民间作坊进行直接合作，开发地域旅游市场，拓展产品资源。

学前教育专业以培养幼师教育人才为主要目标，在美术能力训练上应倾向美术教学与美术实践为重点，包括教学方法、表现创新、材料探索等多领域的实验。在教学中体现为婴幼儿作品及产品设计、婴幼儿心理认知基础上的复合型课程讲授，在教学各个环节中，学生关注的不仅是美术技能、美术教学法，还应包括婴幼儿生活的多方面，从婴幼儿的教育需求出发，进而涉及婴幼儿成长需求中的生活、情感、认知等，以更为全面的角度熟悉幼儿。

针对学前教育专业学生美术基础薄弱的特点，婴幼儿产品创意研发课程重在设计和作品转化，与专业设计院校课程相比，技法表现并非以写实为主，而是更注重于创意，即是艺术形式向生活形态的转换，将艺术作品作为婴幼儿的实用品。

在此过程中，学生完成作品不仅应考虑作品技法、材料、制作等基本问题，还应考虑作品呈现形式、造型特征、使用方法、安全性能、材料变化等，从更多元化角度参与艺术作品的实用性创作。

社会需求量是从产品设计到成果体现的参照指标，婴幼儿的实用情况为产品创意课程的检验标准。

在授课过程中，课程应依据市场更新内容，如组织学生调查最畅销玩具、最卖座动画片、最热销书籍等，也应根据教学动态跟进理念，如课堂中为学生讲解大型美术类交流会议要义、各类展览等，学生参与思考幼儿美术教育现状，并培养学生进行资料整理、记录和思考的良好习惯。

在实际教学中，婴幼儿产品创意课程的推行与美术基础技能课程结合，将创新创意融入日常教学

从目前创意研发课程推行状况来看，尚存在着诸多问题，如教学模式传统，评价方式单一，收效不明显，学生参与度少等。解决这些问题的方法除了从教学大纲、教学内容、教学方法和评价结构方面进行相应改革外，还应以教学实验创新为目的，加大软、硬件投入力度，转换观念、更新思路，提升学前教育美术教学中教师和学生的市场认知，以全新的视角思考学前美术教学的各个问题。

学前美术教学关系着幼儿的未来发展，幼师进行技能全面并富于创意的产品研发训练将更好地提升幼师的整体素质，提升幼师的创新能力。

新课程的改革为幼师的职前培训、良好职业素养养成、宽阔的职业视野提供了有力基础。同时，新课程为幼师的多技能、多视角认知职业特征，拓宽就业领域、认同职业身份具有重要意义。