运用动画片优化学前语言教育

杜建吉

【摘 要】 随着社会的不断发展，动画片在幼儿生活中占据重要地位，对其发展也具有巨大影响。本文对动画片在学前语言教育中的作用进行探讨分析，并提出几点运用动画片优化学前语言教育的措施，望有效提升学前语言教育的教学水平，为幼儿的良好成长奠定结实基础。

【关键词】 动画片；优化；学前；语言教育

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-0-01

随着人们生活水平的不断提升，电脑、电视已经成为普遍存在的家用电器，对人们的生活有着重要影响。而随着动画事业的良好发展，动画片已经成为幼儿生活中不可取代的内容，对幼儿语言能力的培养有着十分重要的作用，需要家长与老师给予重视。

1 动画片在学前语言教育中的作用

大量研究表明动画片是提升幼儿语言能力的重要手段。动画片中所有对话都是由编剧作家认真设计的，并且由配音演员进行标准配音，可以为幼儿的语言学习提供良好范本，帮助幼儿运用正确语法，有效提升其表达能力。同时幼儿十分容易受到动画片的吸引，而动画片色彩鲜艳、声音悦耳、画面丰富、情节连贯，使幼儿更加容易进行语言学习，并进行深刻记忆与理解，使其能够更好的掌握语言表达能力。所以动画片以其多变的画面与声音，充满创意的情节设计刺激幼儿的视觉与听觉，吸引幼儿的学习兴趣，对优化学前语言教育具有十分重要的作用。

2 运用动画片优化学前语言教学的策略

2.1对动画片进行正确选择

幼儿有着很强的好奇心，喜欢提问、模仿，并且能够在模仿与实际应用中对语言进行学习。所以对动画片进行选择时，需要以幼儿的年龄特点以及动画片内容为依据，对有利于幼儿身心健康成长的动画片进行选择。现在的动画片多种多样，有《白雪公主》、《西游记》等民间故事，有《米老鼠和唐老鸭》形式的趣味性故事，有《黑猫警长》形式的知识性故事。以幼儿为主体，运用动画片吸引幼儿学习语言的兴趣，激发其积极性与主动性，使幼儿在良好的语言环境中提升语言能力，促进幼儿的健康成长。例如：《小蝌蚪找妈妈》比较适合大班的幼儿观看学习。

2.2在游戏中学习

随着科学技术的不断发展，电脑、电视、电影已经成为动画片的主要载体，对幼儿的感官进行多方位刺激。动画片具备优美的音乐，生动、丰富的画面和语言，十分受到幼儿的喜爱。特别是幼儿处于生长发育的初始阶段，是语言能力快速发展的重要时期，而听觉与视觉是语言学习的关键，同时视觉与听觉的能力对幼儿自身思维能力具有重要影响。所以动画片为幼儿的语言学习以及感官锻炼创建了良好平台。但是在学前语言教育过程中不能只是强调动画片的运用，还需要重视幼儿的主体地位。所以老师需要對动画片在语言教育活动中进行灵活运用，设计相应游戏，让学生亲身体验。游戏可以为幼儿提供语言实践机会，并且能够有效对幼儿的语言能力进行完善，让幼儿在练习说话的过程中，提升幼儿对语言的理解能力，促进其交流能力的发展。例如：在大班幼儿观看动画片《小蝌蚪找妈妈》后，让幼儿对动画片中的内容进行模仿，让幼儿戴上蝌蚪、鲤鱼、青蛙等头饰进行游戏表演，让幼儿在游戏中交流，更好地对故事情节进行理解，对语言能力进行锻炼。这样不仅可以吸引幼儿的学习兴趣，使其积极参与教学活动，有效提升幼儿的语言表达能力，培养良好的学习、生活习惯，促进幼儿健康、全面的成长。

2.3情感暗示

大量研究表明情感对大脑皮质工作有着重要作用，积极情感可以增强大脑工作，激活大脑皮质，形成相应的兴奋中心，使促进智力发展的因素得到充分发挥，有效促进幼儿智力的提升。动画片可以通过视觉、听觉对幼儿的大脑皮层进行刺激，形成相应的兴奋中心，促使积极情感的产生，同时动画片中蕴含着十分鲜明的感情色彩。对幼儿而言，情感是其生活、学习的源动力，对幼儿的各种行为进行影响。此外，幼儿的智力还没有得到充分发展，在富含情感色彩的动画片中可以让幼儿对他人情感进行体会，从而增强自身的内在感受。例如：对《下雨的时候》进行教授过程中运用动画片辅助教学，当幼儿看到小动物快乐的玩耍时，其心情是轻松愉悦的；当狂风吹、大雨下，小动物被雨水淋湿，无处躲藏时，幼儿就开始紧张担心；当小兔子让其他小动物躲雨时，幼儿们才放下心露出笑容。此时动画片的辅助教学功能得到升华，让幼儿了解团结友爱，互相帮助。在良好的情感氛围中，激发幼儿的真实感情，吸引幼儿讲话的兴趣，增强其理解运用能力，提升幼儿的语言表达能力，使幼儿能够主动的获取信息，促进幼儿的良好成长。

3 结束语

在学前语言教育过程中，动画片是对教学进行优化的重要手段。动画片可以为幼儿创建良好的语言环境，引发幼儿的真实情感，激发幼儿的学习兴趣，从而提升幼儿的理解与接受能力，促进其语言能力的发展。同时动画片不仅可以开阔幼儿视野，让其能够自主的进行学习，而且可以有效提升学前语言教育的效果。让幼儿在愉快的环境中轻松学习，使幼儿的语言能力得到不断提升与发展，促进幼儿的健康成长。

参考文献：

[1]马佳丽，卢清.幼儿教育信息技术化应用的研究述评[J].教育文化论坛.2016（03）.

[2]吉萍.运用多媒体为幼儿教学活动增趣添彩[J].中国校外教育.2015（30）.