写字教学中“规范”目标的实施策略

朱红梅

一、 上课前，借助“勤练习”书写规范字

语文教师，平时在备课中必须“勤练字”。练习中不但提高自身的书写水平。重要的是，你练了，才会知道哪些字是难点，哪个笔画不易写规范，及时思考突破难点的策略，进行指导时才能做到胸有成竹。长期实践表明，老师每天照着《习字册》上的位置，用田字格认真练习写五个字，每个字写一行，教什么练什么，能快速提高教师的正书基本功，课堂教学中写字指导的效率能大大提高。

二、 上课中，依托“三看法”学写规范字

“三看法”是教低年级学生学写规范汉字的好方法。古代书者告诫后人：临帖十遍，不如认真读帖一遍。只有反复观察，才能看清字的形状，记住每个笔画在田字格中的位置。那何为“三看法”？即“一看笔顺，二看位置，三看轻重”。

“一看笔顺”比较简单，就是“能按笔顺规则用硬笔写字”。一上时，教材中每课都安排了笔顺练习，每个字都带着学生练习说说，再通过描红、仿影记住，一学期下来，就基本掌握汉字笔顺的基本规律了。

“三看轻重”是说每个基本笔画都是有粗细变化的，粗细的变化是由运笔的轻重形成的。每天抽20分钟时间，依次教学“点、横、竖、撇、捺、提、折、钩”基本笔画的名称及写法。将每一笔写得有轻有重，能为日后规范书写打下坚实的基础。为了提高同学们书写笔画的兴趣，体会行笔过程中运笔轻重的变化，我将八个基本笔画的写法，分别编成一个个浅显易懂的顺口溜，教学时学生一边说顺口溜，一边反复实践，加之教师的个别指导，确保人人都能初步掌握这一基本功。下面，分别讲讲它们的写法。

（一） 点。“点”画分“侧点 、垂点、撇点、挑点、长点”。

1. 侧点的写法：起笔轻轻行笔弯，重重回笔到一半。

2. 垂点与侧点运笔都一样，行笔方向要相反。

3. 撇点起笔重重行笔弯，轻轻抬笔收出尖。

4. 挑点起笔重重右上斜，轻轻提起收出尖。

（二） 横。“横”画分“长横”和“短横”。“短横”就是将“长横”切一半，又叫“左尖横”和“右尖横”。

1. 长横的写法：起笔轻轻收笔重，左边低来右略高。

2. 右尖横的写法：起笔重重收笔轻，左边低来右略高。

左尖横的写法：起笔轻轻收笔重，左边低来右略高。

（三） 撇 。“撇”分“平撇、斜撇、竖撇”。

1. 平撇的写法： 起笔重重行笔斜，轻轻弯弯收出尖。

2. 斜撇的写法： 起笔重重行笔斜，轻轻弯弯收出尖。

3. 竖撇的写法： 起笔重重行笔直，过了中线撇出尖。

对有困难的学生就告诉他们，“撇”画就像“悬针竖”，被一阵风吹斜了。这样形象生动的打比方，可以大大降低学生的畏难情绪，每个学生都会跃跃欲试的。

（四） 竖。“竖”画分“垂露竖、悬针竖”。

1. 垂露竖的写法：起笔重重收笔重，行笔略轻挺且直。

2. 悬针竖的写法：起笔重重收笔尖，行笔渐轻挺且直。

（五） 捺 。“捺”画分“斜捺、平捺”。

1. 斜捺的写法：起笔轻轻行笔斜，捺脚平平尖一些。

2. 平捺的写法：平平起笔右下斜，捺脚轻抬尖一些。（简称平、斜、翘）

（六） 提。写法是：起笔重重右上斜，轻轻收笔尖一些。

（七） 折。“折”画分“横折、竖折、横撇、撇点、横折弯”五种。

1. 横折的写法：横长折短要内收，横短折长不内收。

2. 撇点的写法： 撇画直下再向左，长点先右再向下。有轻有重带弧弯，送進汉字显美观。

（八） 钩。“钩”画分 “横钩、竖钩、弯钩、卧钩、横折钩、竖弯钩、横斜钩、横折弯钩、横撇弯钩、横折折钩”这十种。

写法是： 钩画家族形态多，关键之处在起钩。钩尖指向要看准，笔断意连斜求正。

教学基本笔画前，认识田字格是尤为重要的。接下来教的每一个笔画都要指向某一个汉字。 当“点”“横”和“竖”教会后，可以合起来学写“一、二、三、十、工、上、土、干、丰、下、小、六”等字；教写“撇”时，按照田字格中“人”的撇画位置摆好，练写两行；教写“捺”画时，将它与撇画相接在合理的位置，一个好看的“人”字就出现了。接着像“八、木、禾、火”等字也可以闪亮登场。此时，同学们不仅在反复实践中领悟了有轻有重的书写技能，而且写出了这么多美观的汉字，还充分满足了他们强烈的写字欲望，真是一举多得啊。

最后来讲讲“二看位置”。将每一笔写得有轻有重，为规范书写打下坚实的基础。往后学写字就能像搭积木一样，把一个个有轻重变化的笔画，摆在田字格的相应位置，合理地搭配在一起，自然呈现出规范而灵动的美感，绝不会像一根根火柴棒那样，呆板僵硬。

以“过”字为例，谈谈如何教学生学会规范书写的。

“走之”分三笔写成，难点是在第二笔和第三笔。要教会学生将它写正确规范，就要像学习高难度体操动作一样，必须分解完成。

第一步，教最难写好的“横折折撇”。这笔也要分解，先教横折再加折撇。带领学生观察它的形状，再借助田字格细致分析行笔的方向，长短。比如：“横折”中的“横”在左中线中间的左一点起笔，紧贴横中线上缘，左低右略高写到左中间的右一点（这就确定了横的长度与走势，这笔写长是大忌讳），清楚后让学生在田格本上找好位置，练写一行，老师巡视一组看看效果（多半会写长，可个别辅导，全班口头提醒不能写长），练好后，取短横中间往横中线下一点做上记号，这就是折的走向，这时将“横折”练写一行；写“折撇”要带着学生观察，其中的“折”指向左下格的右下角，行笔至第一个折角右伸一点时写撇，撇尖指向左下格，与中间折角大致左对齐收笔出尖（这样才能控制“折撇”走向和长度）。

第二步，教写“平捺”。“平捺”与“斜捺”走势是有区别的：后者大致右下斜行，收笔轻抬平平出尖；前者先平托住“横折折撇”，再指向右下角行笔，约至右半格中间时轻抬出尖，略微翘一点（不同于斜捺）。这样的长笔画，形状富于变化（含平、斜、翘），演示时将三段分别用彩色粉笔标识，让学生形象直观地感受“平捺”的形状，化难为易，心到手亦到。在之前的一行“横折折撇”下接着写“平捺”。此时老师巡视，及时发现问题并指正。

第三步，“点”的位置很简单，就在左上格中间的位置。这三个分解动作完成后，将三笔连起来在田字格中练写两三行。学生练习时，老师要根据班级学生的个体差异进行分层指导。

第四步，完整地指导写“过”字。先带领学生仔细观察“寸”字的每一笔在田字格中的位置，再与“走之”合在一起练习，这个字就能基本写规范了。像“走之”这样的复杂偏旁，通过规范训练，以后遇到“走之”的字，就能得心应手，一劳永逸了。

教师既要做潜功，又要做显功，长期使用“三看法”，学生们观察、比较、分析、想象、审美等多种能力都得到了提升，循序渐进地巩固了规范写字的技能，写字兴趣也大大提高了。

三、 下课后，依托“高帽子”热爱写汉字

课后，我们布置的家庭作业中都有适量的写字练习。对写得规范、整洁的学生，除了得优加星奖励，还用午自习时间，在校园里给他们拍照留念，真是个个心里喜洋洋，人人脸上笑开了花。教育的技巧在于让每位学生在长期的脑力劳动中，经常享受到成功的喜悦。

（作者单位：南京市丁家庄小学）